发布时间 : 星期四 文章幼儿说课稿模板(共8篇)更新完毕开始阅读
事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。
（二）教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
（三） 学重、难点
目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： i. 物质上的准备
我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；
ii. 知识上的准备
（四） 说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
（五） 说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。
iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
（六） 说学法
（七） 活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。
兴趣是幼儿主动参与的关键。
这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，
突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。
d) 表演歌曲《春天》
这个环节是根据故事内容而设计的 ，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足
篇五：幼儿园说课格式 说课格式
一．说教学内容
二．说教学目标
三．说教法
四．说学法
五．说教学程序
篇六：幼儿园说课稿模板
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
各位评委、各位老师同仁们： 大家好！
一、说教材
1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程
5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时 幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。 二、说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探
究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
1、直观法
这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。 2、谈话法
3、游戏法 游戏
是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。
4、操作体验法
三、说学法
1、多种感官参与法
新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿
能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
2、体验法
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。 3、尝试法
四、说活动过程 开始部分
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。
基本部分
这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！” 这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。 老师一起打电话吧！”。
结束部分
这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
活动反思：
此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。 教法：
篇七：幼儿园说课万能模板 幼儿园说课万能模板
今天我说课的题目是：幼儿园 班教材《 》 (板书课题)
本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说
活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是 通过本次活动 ，让幼儿了解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿 ，为
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内 容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标 1.
2. 发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 3. 培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼
根据以上目标，我认为本次活动的重点是： 活动难点是 以上我说的是教
用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、
再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步 完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、 培养幼儿的认知能力和语言能力
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质准备：所需要的材料 知识准备：
我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基 础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节
（二）自由探索，初步体验 这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任 务： 1、
2、 幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，
（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的 形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容