发布时间 : 星期四 文章西师版数学一年级(下)导学案更新完毕开始阅读
引导学生说出： 3、黄色多，白色学生计算后，抽一生少。 说说计算过程。 学生列式并解答。 3、及时反馈 师：完成教材39页的抽几名学生板演，第10题 其余做在草稿本讲评：《动物世界》上。 比《西游记》多多少学生自由讨论。 元？ 《西游记》比《动物世界》少多少元？ 想：解决这两个问题的列式为什么相同？ 1、教师写题 70比50多( )，20双40少( ), ( )比10多60， 拓展提升 多练题型 50比( ) 少30。 2、完成教材“练习七”的第9题。 问：不改变问题意思，还可以怎样提问？ 作业布置：（自填） 学生说：怎样想怎样列式 学生看图写算式，说说计算过程 学生讨论、交流，抽生反馈。 板 书 设 计 导 学 反 思 13
整十数加减整十数(比多、比少) 求一个数比另一个数多(少)多少的问题 黄色乒乓球比白色乒乓球多多少个？ 白色乒乓球比黄色乒乓球少多少个？ 40—30=10（个） 1、本节亮点： 2、待改进处： 课 题 课 型 两位数加减整十数、一位数的口算 新授 主备人 使用时间 朱学英 教 者 朱学英 课标（考通过算珠图形象展示两位数加减整十数，一位数的口算方法，要求学生理解算理，掌握算法 纲）要求 知识目标 探索并掌握两位数数加整十数，两位数加一位数（不进位）的口算方法 导学目标 能力目标 探索并掌握两位数数加整十数，两位数加一位数（不进位）的口算方法 情感目标 体验数学与生活时密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维 教法 学法 导 学 核心点 导学准备（用具） 第 课时： 导学过程 导学环节 任 务 情境引入：通导入 过复习温故知新 14
（自填） （自填） 重点：掌握两位数加整十数，一位数(不进位)的计算方法，理解相同数位上的数相加的算理 难点：掌握两位数加整十数，一位数(不进位)的计算方法，理解相同数位上的数相加的算理 关键：借助具体实物和半抽象的计数器，让学生交流算法，思考并理解算理 （自填） 教 师 活 动 1、口算开火车，教师念题 2、听算练习。老师念题 学生活动 学生以开火车的形式口算抽一道让生说说自己的算法。 设计意图 通过多种类型的练习，让学生熟练掌握整十数加减整十数备注（自写）
学生直接在草稿本上写出答案 采用区别比较的方法，让学生理解整十数加减整十数，一位数的异同点 例1：情境图： 1、从图中获得哪些数学信息？ 师：一共有多少个月饼，怎样列式？ 你能说说这个算式表示的意义吗？ 2、多种形式探讨计算方法 ①看图说计算过程 追问：为什么要把左边3个和右边3个在一起呢？ ②用计数器来算 在计算器上拨出23，引导学生说出： 为什么不在十位上加拨3呢？ ③用摆小棒的方法来算 师小结：我们采用了看图，用计数器拨珠，摆小棒，做出了23+3的计算，虽然思考方法不一样，但计算时大家都发现一个重要问题：个位上的数与个位数的数相加 3、及时反馈 出示23+5 42+6 5+24 5+73 例2： 1、理解题意：师改题后，出示例2情境图，同样要求一共有多少个月饼？又该怎样列式呢？ 2、采用刚才学的方法能解决吗？ 问：为什么在十位拨3颗？ 3、比较两位数加整十数和一位数的区别 观察：23+3 23+30 小结：今天学的两位数加整十数，一位数，要记住15
的口算方法和技能 通过情境图、计数器、摆小棒等方式，理解只有计数单位相同才能相加的算理，深入理解计数单位。 自主学习，提出疑问，合作探究， 点拨解疑 看见左边有2盒月饼和盒外3个，右边也有3个月饼 23+3 左边2盒表示的是2个十，先把两盒放一边，用左边的3个加上右边的3个，再把它们合起来 3+3=6 20+6=26 学生讨论：因为它们都表示3个一，计数单位一样 在十位上拨2颗表示2个十在个位上拨3颗，表示3个一 学生体会相同数位上的数才能加在一起 学生操作：先摆2捆3根，再加上3根 3+3=6 20+6=26 学生选择刚才用的几种方式，独立做 集体点评 学生说出：左边有3盒月饼加3个，右边有30个，学生尝试列式计算：23+30 学生摆小棒，在计数器上拨珠 30是3个十，所以要在十位拨3颗 学生观察抽生说出：计算时的不同23+3加在个位上，23+30，
是相同数位上的数相加 30的3加在十位上 拓展提升 通过练习，掌握算法 1、完成教材“练习八”的学生独立完成，再第1题 与同桌交流 2、完成教材“练习八”第交计算，再观察每2题 组上下2个算式有何区别 让学生独立完成，再小组合作讨论，巩固并熟练掌握两位数加整十数和一位数，理解相同数位才能相加 作业布置：（自填） 板 书 设 计 两位数加整十数，一位数的口算 23+3=26 23+30=53 相同数位上的数对齐相加 1、本节亮点： 2、待改进处： 导 学 反 思 课 题 课 型 两位数减整十数和一位数 新授 主备人 使用时间 朱学英 教 者 课标（考理解并掌握相同数位上的数相减的计算方法，体现算法的多样化 纲）要求 知识目标 导学目标 能力目标 情感目标 教法 学法 导 学 （自填） （自填） 重点：掌握两位数减整十数，一位数（不退位）的计算方法 难点：掌握两位数减整十数，一位数（不退位）的计算方法 16
使学生学会两位数减一位数（不退位）整十数的口算方法，能正确地进行口算 使学生学会两位数减一位数（不退位）整十数的口算方法，能正确地进行口算 培养学生的动手操作能力，语言表达能力及思维判断能力，体验数学价值