青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛资料

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之间情感的感染性越强,感化作用越大;反之,则感染性越弱,感化作用越小。父母与子女的特殊关系,他们之间容易产生感情上的共鸣。家庭教育不仅表现为父母对子女的直接的正面的灌输、宣传和教诲,家庭生活的许多方面的因素,都会对孩子起着潜移默化的渗透作用。家庭的文化环境、语言环境、生活习惯,以至父母的一言一行,都会在耳濡目染的作用下,渗透到孩子的思想意识中去起着重要的教育作用。父母对一切的评价、议论,都可能成为子女进行道德评价的依据。家长的言行举止,兴趣爱好都可能成为子女效仿的榜样,所有这些,都是对子女最直接、最生动的教育,对子女的成长起着不可估量的作用。

(4)、家庭教育是学校教育的重要补充和延伸。我们已知道,家庭教育是贯彻子女一生的。尽管学校教育是有组织有计划的系统教育,在培养人才方面起着主导作用。但是仍需家庭教育的密切配合,才能对学生进行全面有效的教育,才能提高教育质量。如果家庭教育与学校教育相配合,与学校教育保持一致,就能增强学校教育效果;反之,则会起阻碍、干扰、削弱或抵销学校教育的作用。前苏联著名教育家马卡连柯在论述学校教育与家庭教育的关系时说:“学校教育应当领导家庭教育,但决不能少了家庭教育这一重要的环节,这是学校教育的最有益的补充。”这就说明了上面的道理

总之,家庭教育是我国教育的重要组成部分,是学校教育和社会教育的基础。没有家庭教育的支持和配合,就不可能有真正的素质教育。

教育的总体目的是使孩子能够最大限度地发挥自身的潜能,但是在具体实施过程中,学校与家长的具体教育目的是不同的:学校教育是一种针对许多孩子的共同点的“共性教育”,这种教育的最大特点是“标准化”,即在教学过程中,力求使更多的学生在某一阶段都达到某一个标准,但是我们知道,孩子的主要特点是具有独特性,每个孩子是有区别的,这种区别不仅表现在外貌有不同,同时也表现在内在的心理、素质、能力等方面的不同。因此在这种情况下,家庭对孩子的教育目的是:对孩子进行“个性化”教育,针对自己孩子特点的“特殊教育”,学校的普遍教育无法满足每个家庭的需求,只有家庭教育才能完成——因为只有家长才最了解自己的孩子.所以学校和家庭要相互配合起来,让孩子能够健康成长。

教师面对着几十个孩子,只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育,也就是群体教育,因时间及精力所限,不可能照顾到每个孩子的特点,容易出现顾此失彼的现象,甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感,而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子养成良好的行为习惯,为接受学校教育奠定很好的基础,又可以弥补学校教育的不足.

学校只能承担起孩子教育的一部分责任

道德教育就是一定社会或阶级根据其道德原则和规范的要求,有目的、有计划、有组织的对人们施加系统的道德影响的活动。

素质教育是一种全民性的质量教育。

以选拔人才为主要目的的“应试教育” 所带来的弊病所产生的,“应试教育”以升学为目的,使教育针对极少数学生,而放弃了大多数学生;并且用成绩分数的高低来确定学生的好坏,进面忽视了学生的整体素质。

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,但被做为一种学科进行研究,在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展,人才的需求,国民整体素质提高所必须涉及的问题

一、 立论陈词

正方一辩:家庭对孩子的影响是最为深刻的啊!它影响到孩子的生理和心理方面,从生理方面说,家庭提供了孩子生活的物质基础,影响孩子的生长发育,确立孩子的生活习惯等,从心理方面说,家庭指引孩子性格发展方向,确立孩子未来的人生观。孩子性格特征、意志、品格并非与生俱来,是后天培养,尤其是早期教育与家庭环境影响的结果,家庭对孩子的成长有先入为主性,直接

主动性和不可动摇的权威性。因此我方坚持认为对孩子成长家庭比社会影响大。

反方一辩:相信大家对“蓝色极速”网吧,为何每天仍有那么多的孩子涌向网吧?如果家庭环境,家庭意识,家庭行为,家长的意志,家庭熏陶能够对抗社会环境的影响,那么这些孩子在做什么?政府颁布法令的行为又是为什么?难道这还不足以证明是社会影响比家庭影响大吗?别忘了,社会影响包括朋友的琢磨、老师的教导、报纸、文学、艺术的宣传,习俗的熏染,工作的陶冶等啊!综上所述,我方坚持认为,对孩子的成长社会比家庭影响大。 二、 攻辩环节

正方:影响生理和心理才会影响生长发育,影响自我意志,家庭确立了孩子的人生观,决定了孩子的人生走向,家庭具有先入为主,不可动摇的权威性。 反方:我们不否认家庭的重要性,应该抛开现象看本质,家庭是联系社会与孩子的纽带,人是社会的基本单元,这一点在人类社会历史的发展长河中可以得到证实,这就说明了家庭环境的影响最为广泛的,也是最有保证的。 正方:《阿甘正传》中母亲的一句“life was like a box of choclate ,you were know what are you have gone get.”伴随着阿甘的一生,母亲的这句话为他屏蔽了整个社会的歧视,此时你还能说社会的影响比家庭大吗?

反方:那是社会给予了阿甘最终的肯定,而这不也正是社会引导的吗? 三、 攻辩小结

正方一辩:社会影响了家庭,但并不能代表社会影响。对方辩友所说的只能证明社会,很重要,并不能说明社会比家庭影响大,请对方辩友注意我们这里指家庭的影响并不能狭义的定义为仅有血缘关系的。

反方一辩:首先我不否认家庭对孩子的影响,但我方说的是与家庭相比,社会影响大。现在社会发展如此之快,大多地方实行应试教育,想必对方辩友也深有感触吧,这样做的结果不仅使现有的教育变成空话,青少年犯罪也愈演愈烈。

四、 四、自由辩论

正方:请问对方辩友当你在摇篮中听着母亲哼唱摇篮曲的时候,当你在父亲的保护下迈出人生第一步的时候,对方辩友此时此刻你是如何得出社会比家庭影响大呢?

反方:我方不否认人最处接触的是家庭,但着并不代表家庭更重要,这就好比社会之义与共产主义的关系。

正方:那如何解释子承父业这个问题呢?

反方:不可否认孩子接触社会的过程是潜移默化的。 五、 观众提问

观众:请问什么是抛开现象谈本质?

反方:这是说,家庭是在社会的大背景在受到社会法律制度的约束之下的。 观众:父母最后为什么把孩子融入社会中而不留在身边呢? 正方:父母希望孩子获得更大的发展空间,而不是约束孩子。 六、 总结陈词

反方:家庭存在于社会中,不一定在好多的成长环境下孩子就能成材,家长再教子有方,如果社会上没有这种教育方法,父母不吸收社会上的东西这时,父母只是起桥梁作用。

正方:家庭是社会结构中最基本的细胞,它的风浪波涛可以掀起震撼世界的骇浪,家庭是孩子人生最具决定意义的支持力量他的差之毫厘,可以带来人生状态的万里之遥,家庭是人格和情感最丰富多彩的排练和演出,其中的跌宕起伏深深烙在孩子心中,它可以超越任何一场经典的悲喜剧。

影响人的发展的因素主要有四个方面:遗传 环境 教育和个人的主观能动性.这四个因素都与家庭有着密切的关系.

首先是遗传因素,这毫无疑问与家庭中的父母密切相关.而遗传是人的发展的前提和基础,没有这个前提和基础就谈不上发展.比如一个生下来就是色盲的人不可能成为一位出色的画家.

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