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做一个轻松并幸福的班主任
作者：胡爱凤
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第04期
【摘要】平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力，必须有一套行之有效的班级管理办法，唯有这样，才能做一个轻松并幸福的班主任。 【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0182-01 都说当小学班主任很累很累。这个“累”的体现除了“心累”外，更多的在于班主任不仅要上好自己的课，还要处理好小学生的各种繁多的杂事，所以比起一般的任课教师，小学班主任的压力要大得多。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”似乎都说到了班主任的心坎儿里，所以班主任们总是想方设法解放自己，也解放学生，使得自己的工作能在轻松、和谐的环境中开展并完善。也只有这样，班主任才能感到幸福。但怎样才能做一个轻松、幸福的班主任呢？
我是一名小学教师，任教后一直担任小学高年级班主任工作。十多年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要想做一个轻松并幸福的班主任，必须有一套行之有效的班级管理办法。鉴于此种情况，我在工作中不断地探索，领悟，总结出“三放”“二收”的班级管理方法。“三放”即“放权”“放手”“放心”。“二收”即“收心”“收神”。 一、放权
主要是针对班干部而言。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，一个班集体的好坏，往往与班干部有很大的关系。我们班的学生大部分个人素质较好，班里将近一半的人都能胜任班干部工作，但是要想从强手中再选强手，必须从班级管理入手。班级常规管理是一项整体的育人工程。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，把学生的积极性调动起来，形成合力，共同构筑学生自我管理机制，即为学生设置多种岗位，让每位学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，具体做法有以下几点： 1.改革班干部的选举方法。以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。常常有这样一部分学生，从上小学一年级开始，就因为听话、大胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织管理能力，从一年级到现在，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当班干部的机会，我采取干部定期轮换制的方法。由学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼