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在游戏中培养幼儿的自信心
摘要：本文历数了幼儿缺乏自信心的表现，阐述了如何在游戏中让幼儿体验成功的乐趣，学习必要的技能等方法，帮助幼儿摆脱自卑，建立信心的途径。 关键词：游戏；幼儿；自信心
中图分类号：g612 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）15-0270-02
自信是成功的基石。陈鹤琴先生指出：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他们从游戏中认识环境、强壮身体、锻炼思想、学习做人，游戏是儿童的良师益友。”幼儿喜爱游戏，游戏不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。教育活动的组织应寓于生活、游戏之中，游戏的内容和形式多种多样，幼儿可以通过游戏不断地体验成功与失败。幼儿具有好模仿、思维具体形象等年龄特点，将教育融入幼儿园游戏，是提高他们自信教育的重要途径。 幼儿缺乏自信有以下因素：
1.孩子们的天生内向、胆小的性格决定了孩子不敢主动参与到活动中去，不愿与小朋友交流，在被遗忘的角落，孩子会失去自信。 2.成人的批评，同伴的歧视，挫伤了孩子的自尊心，孩子会失去做事的勇气和毅力而失去自信等。
根据以上分析，通过幼儿喜爱的游戏活动，采取积极、适宜的教育方法和措施，对培养幼儿积极、乐观的品质，促进幼儿自信心健
康发展，有着显著的效果。 一、鼓励幼儿，提供环境
幼儿的可塑性很强，易受暗示，自我评价能力很低，总要通过别人的眼睛来认识自己、评价自己。如果他认为自己讨人喜欢，比别人强，那么他就会充满信心地去做事情。因此，老师在组织活动时，注意照顾到每一个幼儿，多用鼓励、肯定的语言与幼儿交流，为幼儿创设赏识的环境，对培养幼儿的自信心会有很大的促进作用。如班里有位新来的小朋友，最喜欢到音乐区活动，可是节奏经常拍不准，常受同伴的埋怨，渐渐地他的活动热情低落了，看到他脸红、难过、沉默的样子，真怕他身上蕴含的音乐火花被打灭，于是我就经常深入到音乐区，与他合作打节奏，并及时鼓励他：“你能拍对的，再拍一遍怎么样？”在我的鼓励和支持下，他渐渐地对自己又充满了信心，经常露出自信的微笑。现在他不仅能拍准节奏，还能用表情来表现歌曲。信心使他产生了强烈的表现愿望，现在，他还被小朋友誉为“小老师”呢！ 二、创设条件，体验成功
成功是树立自信心的基础，也能使幼儿更加充满做事的信心。因此创设条件，让幼儿获得成功，对培养他们的自信心是非常有效的。 1.合作是获得成功的催化剂。在活动区游戏时，教师应给予幼儿结伴的自由，营造和谐的氛围，引导幼儿合作活动。幼儿间的合作能促进他们之间的交往，提高做事的兴趣，更好、更快地保证每位幼儿获得共同的成功，进一步增强他们做事的信心。
2.幼儿存在个体差异，培养他们的自信心还应注意到幼儿能力的特点，对不同层次的幼儿提出不同的要求，在不同要求的起点上，鼓励支持孩子，帮助孩子获得不同的成功，体验不同的快乐，获取共同的自信。如在“气象角”活动中，针对幼儿的个体差异，我没有作统一的要求，而是把活动内容分为三块，一块讲解天气预报，一块画天气预报，另一块剪贴天气预报云图，同时提供了适合每项内容活动的活动材料，并分层次指导幼儿，满足了不同能力幼儿的需要，保证了每位幼儿在不同水平上得到发展，体现了成功的乐趣，获得了自信，从而能够倾注全部热情和聪明才智，争取新的成功。 三、提供机会，表现自我
每位幼儿都有自己的长处，老师应深入了解幼儿，让幼儿在集体面前做拿手的“活儿”，提高幼儿在群体中的地位，帮助幼儿树立自信。如一位性格内向的小朋友，做什么事都不敢，对自己没有信心。通过观察，发现她的剪纸技能特别好，于是教师就和家长联系，为她开办了“剪纸作品展”，让她在家长会上大显身手，这样同伴们愿意接近她，她的性格也逐渐开朗起来，在班级活动的范围也日益扩展，自信心也明显增强。
帮助成人做事是每一位幼儿都很喜欢的。通过做事，可以培养幼儿做事的积极性，帮助幼儿认识自我，增强自信心。老师根据孩子的能力特点，可适当安排孩子做一些力所能及的事情，如添放角区材料、整理作业区作品等活动内容，使幼儿感觉到老师的信任，感受无比的荣幸，从而充满更加愿意做事的信心。
四、快乐游戏，学习技能
幼儿离开家庭，来到幼儿园开始了集体生活和学习。他们缺乏一些基本的生活自理能力。教师应根据幼儿的年龄特点和个体差异，培养幼儿各种能力，并教给幼儿一些必要的技能技巧，如拍球、折纸、画画、系鞋带等。让孩子们在快乐的游戏活动中学会基本的生活自理能力和技能。
幼儿在幼儿园学习排队，用开火车、过山洞、学习解放军等游戏，增强孩子学习的兴趣，发展了幼儿走、跑、平衡等能力，也促进了幼儿的动作协调能力；美工区里的“小小设计师”，为幼儿提供糖果、衣服的空白模版，让孩子们为它们设计图案，提高他们的动手动脑能力和绘画的技能；“小商店”角色游戏，营业员热情地接待顾客，在买卖过程中幼儿学会了正确地使用礼貌用语，学习与人交往；在生活区中为幼儿制作一些练习生活能力的玩具，如小衣服、鞋样等，让他们练习拉拉链、系鞋带，是提高孩子的生活能力的好办法。
有了各种生活自理能力和学习技能后，幼儿自然就对家人少了依赖，很快地适应环境，对自己充满了自信。 五、扬长避短，积极评价
教师在孩子的游戏的过程中是支持者、引导者。作为教师，应该细心地观察孩子，根据孩子的需要，及时做出反映。对于缺乏自信心的孩子，老师的鼓励和赏识是他们走向自信的第一步。凯凯是个内向的孩子，在一次区域活动中，他拼搭积木时非常有耐心，而且