人教版三年级上册语文第三单元电子备课

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(5)把你的憧憬,你的希望用朗读表达出来。 (6)出示:“风筝做好了,却什么都不像了。我们依然快活,把 它叫做‘幸福鸟’,还把我们的名字写在上面。” (7)对于什么都不像的“幸福鸟”为什么还要把名字写在上面 呢?(因为充满了憧憬和希望)风儿吹起的时候,幸福鸟带着他们的 名字飞上了高空,他们是一种怎样的希望呢? (8)教师范读。 (9)齐读体会:带着翱翔,憧憬的心情我们一起来读一读吧。(做 风筝飞的动作读)) 2、小练习: (1)老师也被感染了,忍不住地做那么一只风筝(出示课件)师 读:我想做一个蜻蜓样的风筝,希望它带着我的名字,飞上高空,与小 鸟嬉戏玩耍。 2、学生畅所欲言。 (2)同学们,你们还等什么呢?动起脑筋来吧。 (出示:我想做一个————的风筝,希望它————。) 小学语文三年级上册教案 第 21 页 共8页

2、教师的示范性朗读, 不仅是学生模仿的对 象,更是学生挑战的对 象。 3、学习第三自然段。 (1)出示句子:“风筝越飞越高,空中翩翩起舞着,我们快活地 喊叫着。” (2)风筝虽然不像什么样子,却像蝴蝶一样翩翩起舞起来,多么3、同桌互相读,学生带着美妙。读一读,来感受风筝的飘逸。 感情自由体会读。 (3)出示:村子人见了说:“放得这么高”。他们会是一种怎样 的表情与心情呢? 4、学习第四自然段。 (1)放风筝多让人开心快乐啊,可是风筝断线了,小作者与他的 伙伴们的心情发生了什么变化呢?(着急,伤心) 4、品读重点句段,深入理解内容,跟随教师的引导,(2)你从哪个词中体会到了?(大惊失色) 融入情景,表达自己内心的 (3)是啊,充满快乐与梦想的飞筝掉了,多么地着急,又是从哪感受。 个词里体会到了着急呢?(千呼万唤) (4)我们来看看这个词语,千和万的意思是一样的。呼与唤的意思 小学语文三年级上册教案 第 22 页 共8页

一样,合起的意思是----喊了很多遍 (5)你会怎么喊怎么读呢? (6)出示:我们大惊失色、千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。(指导朗读,评价。) 5、不过是一只普通的风筝,然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤,足以看出他们对风筝的喜爱。心情又有如何的变化呢?(出示:我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。) 5、同桌读,齐读,读出伤心的心情。 6、这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢?(出示句子:我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”......) 7、小组讨论:“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗? 四 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 小学语文三年级上册教案 第 23 页 共8页

1.在玩风筝的过程中,真是有欢喜也有担忧、有希望也有巩 固 失望、有欢笑也有眼泪,同学们能把这些不同心情的句子好好延 地读给同桌听听吗? 伸 2、交流资料:同学们,学了《风筝》这篇课文,你们知道“风筝”这个称呼究竟是怎么来的吗?你还知道哪些有关风筝的知识? 学生朗读 让学生实践活动,亲身体验,引导学生主动地了解与课文有关的信息,拓展学生的视野,加深对课文的理解,同时也增加了学生的知识 3、实践活动,亲身体验:亲自动手做一做自己喜欢的风量。 筝,到田野、到操场、到广场去放一放风筝,感受一下做风筝、 放风筝的快乐。 10 风筝 板书设计 放风筝 憧憬,希望 做风筝 兴奋,快乐 找风筝 幸福,梦想 教学反思 小学语文三年级上册教案 第 24 页 共8页

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