发布时间 : 星期四 文章人教版三年级上册语文第三单元电子备课更新完毕开始阅读
（5）把你的憧憬，你的希望用朗读表达出来。 （6）出示：“风筝做好了，却什么都不像了。我们依然快活，把 它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面。” （7）对于什么都不像的“幸福鸟”为什么还要把名字写在上面 呢？（因为充满了憧憬和希望）风儿吹起的时候，幸福鸟带着他们的 名字飞上了高空，他们是一种怎样的希望呢？ （8）教师范读。 （9）齐读体会：带着翱翔，憧憬的心情我们一起来读一读吧。（做 风筝飞的动作读）） 2、小练习： （1）老师也被感染了，忍不住地做那么一只风筝（出示课件）师 读：我想做一个蜻蜓样的风筝，希望它带着我的名字，飞上高空，与小 鸟嬉戏玩耍。 2、学生畅所欲言。 （2）同学们，你们还等什么呢？动起脑筋来吧。 （出示：我想做一个————的风筝，希望它————。） 小学语文三年级上册教案 第 21 页 共8页
2、教师的示范性朗读， 不仅是学生模仿的对 象，更是学生挑战的对 象。 3、学习第三自然段。 （1）出示句子：“风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活地 喊叫着。” （2）风筝虽然不像什么样子，却像蝴蝶一样翩翩起舞起来，多么3、同桌互相读，学生带着美妙。读一读，来感受风筝的飘逸。 感情自由体会读。 （3）出示：村子人见了说：“放得这么高”。他们会是一种怎样 的表情与心情呢？ 4、学习第四自然段。 （1）放风筝多让人开心快乐啊，可是风筝断线了，小作者与他的 伙伴们的心情发生了什么变化呢？（着急，伤心） 4、品读重点句段，深入理解内容，跟随教师的引导，（2）你从哪个词中体会到了？（大惊失色） 融入情景，表达自己内心的 （3）是啊，充满快乐与梦想的飞筝掉了，多么地着急，又是从哪感受。 个词里体会到了着急呢？（千呼万唤） （4）我们来看看这个词语，千和万的意思是一样的。呼与唤的意思 小学语文三年级上册教案 第 22 页 共8页
一样，合起的意思是----喊了很多遍 （5）你会怎么喊怎么读呢？ （6）出示：我们大惊失色、千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。（指导朗读，评价。） 5、不过是一只普通的风筝，然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤，足以看出他们对风筝的喜爱。心情又有如何的变化呢？（出示：我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。） 5、同桌读，齐读，读出伤心的心情。 6、这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢？（出示句子：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”......） 7、小组讨论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗？ 四 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 小学语文三年级上册教案 第 23 页 共8页
1．在玩风筝的过程中，真是有欢喜也有担忧、有希望也有巩 固 失望、有欢笑也有眼泪，同学们能把这些不同心情的句子好好延 地读给同桌听听吗？ 伸 2、交流资料：同学们，学了《风筝》这篇课文，你们知道“风筝”这个称呼究竟是怎么来的吗？你还知道哪些有关风筝的知识？ 学生朗读 让学生实践活动，亲身体验，引导学生主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增加了学生的知识 3、实践活动，亲身体验：亲自动手做一做自己喜欢的风量。 筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、 放风筝的快乐。 10 风筝 板书设计 放风筝 憧憬，希望 做风筝 兴奋，快乐 找风筝 幸福，梦想 教学反思 小学语文三年级上册教案 第 24 页 共8页