发布时间 : 星期六 文章班主任专业化课题更新完毕开始阅读
展需求能够得到很好的满足，校本培训方案和模式的创建使渴望发展的班主任老师在本校内就可以实现自身的专业成长。教师的各方面能力将会得到整体的提升：科研能力、教学能力、班级管理能力等。对于学校来说，将有一支更加专业化的教师队伍，校本培训模式的成功创建使得后续的新班主任的专业发展得到了保障，学校将有一批又一批的优秀班主任涌现出来。
（二）思考与展望
本课题的研究虽然取得了很好的成果，但是班主任专业成长的校本培训研究并没有因此而终止。还有许多相关的问题值得研究。在这次研究过程中由于缺少专家的引领，我校教师的理论水平整体不高，整个研究的理论水平显得相对比较低。对于班主任专业成长的校本培训的研究方案还有有待于进一步提高和完善。学生正处在一个变化的时代，学生特点也因时代的不同而有所区别，这对教师的要求也会随之发生变化。如何适应变化的社会，如何满足社会和学生的需求，也是我们需要关注的问题，但是在本课题中，由于关注点的不同而没有做出相应的研究。
附件
一、研究大事记
省规划课题《班主任专业化成长的校本培训研究》研究大事记
鄞州区鄞江中学
时间 2006.6 2006.10 2007.1 2007.4 2007.9 2007.12 2008.2 2008.6 2008.12 活动名称 课题开题报告 新班主任工作交流 专家讲座团体心理游戏 班主任经验交流会 新老班主任结对 市课题中期检查 心理学讲座 班主任沙龙 申报省规划课题开题 参加对象 区教科室领导、课题组成员 1~3年班主任 全体班主任 全体正副班主任 全体正副班主任 区教科室领导、课题组负责人 全体正副班主任 新老班主任代表 课题组成员 宁大教育学博士仲建伟、课题组成员 区教科室领导、课题组成员 课题组成员 全体正副班主任 市教科室张立新博士、严惕非老师、课题组成员 2009.12 2010.4 2010.6
课题组会议 班主任沙龙 班主任工作创新 专家讲座 课题组成员 全体正副班主任 各小组汇报 工作情况 如何用互联网 管理班级 班主任工作创新 活动内容 课题任务布置 书面交流 团体心理游戏的教育功能 区先进班主任经验交流 探讨班主任工作 课题中期汇报 学习策略辅导 班主任工作 的困惑 布置和落实相应工作 探讨课题中存在的问题及解决方案 市级课题到省级课题的变化 各小组汇报工作情况 倾听的艺术 备注 上海七宝中学杨敏毅教授 2009.3 课题组会议 2009.3 2009.6 2009、9 课题检查和指导 课题组会议 班主任心理学 知识培训 课题组会议 2009.11 指导课题工作 全体正副班主任 舒家华
二、课题研究前期准备材料
鄞江中学班主任专业化发展情况调查问卷
尊敬的老师您好：
本问卷目的在于更好地了解我校教师专业化发展程度，明确教师在教育教学中的优势和不足，以便提供更好的机会，促进我校教师的专业化发展。
请您按照实际情况如实填写。
本问卷只做研究之用，采用匿名方式，不会泄露您的隐私！ 谢谢您的配合！
鄞江中学 请再与您符合的选项上打“√”
您的年龄：A .25以下 B. 25-30 C. 30-35 D. 35-40 E.40以上 您的教龄：A. 1年以下 B. 1-3年 C. 3-6年 D. 6年以上
1、当您的学生发生课堂违纪现象时您怎样处理？
2、当您的学生出现打架现象时您如何处理？
3、当您发现学生早恋时您怎样处理？
4、您是怎样制定班规的？
5、您觉得开家长会最重要的是什么？
6、您在班级管理中遇到哪些难以解决的问题？
7、您觉得理论知识最一线老师来说重要吗？若重要，您认为一个班主任应该具有哪些理论知识？（请按照重要性由高到低写出）
8、您在班级管理中有哪些值得其他教师借鉴的经验？
三、课题研究过程材料
1．新教师入职指导材料
（1） 鄞江中学班主任工作规范
班级概念：一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务，按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划、有步骤执行管理，教育职能的正式小群体，它既是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位，是一种教育性组织，其目标是使所有的学生获得发展。
在班集体中，要培养学生什么：①团结、友爱、勇敢、忍耐、谦虚、辞让、真诚、合作、竞争等精神，学会做人，学会生活；②正确的价值观人生观世界观，科学的分析问题；③一定的科学文化人文素养。
一．班主任的１０项主要工作： 1.研究了解学生，掌握班情 2.要做好班级常规管理工作。 3.科学地实施思想道德教育 4.创建和谐班集体 5.精心开展教育活动 6.对学生的身心健康教育
7.抓好学风建设，指导学生学会学习 8.关注每个学生的健康成长。 9.加强法制教育，安全教育。
10.协调各种教育力量，形成教育合力。 二．做好班主任各项工作的应遵循的原则 1．尊重学生人格，班主任要成为学生的人格表率
2．要从班级实际出发，开展工作（学生的个性特点，家庭教育状况和家长群体的特点等）
3．遵循教育规律
4.必须有计划地开展工作（学期计划，月计划，周计划） 5.依法执教