发布时间 : 星期一 文章湘教版小学科学三年级上册教案更新完毕开始阅读
水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？ · 教学新课 一、多媒体播放课件。 地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。（让学生欣赏美丽的自然水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。） 二、感受生命体内也存在水。 榨水果或蔬菜汁活动。 三、生命离不开水。 1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。 2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？ 3、将自己的观点写或画在纸上。 4、对比认识：生命离不开水。我们要节约用水。 四、珍惜每一滴水 1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让学生感受水资源的缺乏，要节约用水。) 2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？你有哪些建议？ 学生讨论，发表自己的见解。 · 拓展延伸 课后可将自己好的建议写成书面报告，寄给水资源管理局。 板书设计：5 地球上的水 一． 地球上水的分布 二． 生命体内也有水，生命离不开水 三． 珍惜每一滴水 教学后记：
科学 三年级（上册）
第五单元 空 气 1 周围的空气 教学目的： （一）科学探究目标： 1、能借助其他物体直接观察空气，在观察空气的存在。 2、能运用多种感官对空气进行观察，并能描述空气的形态特点。 （二）情感、态度与价值观目标 1、能应用已有知识和经验根据自己观察到的现象，做出猜想，并能检验猜想是否正确。 2、通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。 （三）科学知识目标 1、知道空气存在于我们的周围。 2、知道空气没有固定的形态。 3、知道空气要占据空间。 教学重点： 引导学生用不同的方法“找空气”，用各种感官观察空气，证明空气存在于我们的周围，并用语言描述自己所观察到的空气 教学难点： 设计简单实验来证明空气的存在 教学准备： 分组实验材料：透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、橡皮泥、碎砖块、小卵石、水槽、矿泉水瓶、塑料吸管、大烧杯、锥子 教学时间： 一课时 教学过程： ·导入新课 谜语引入“围着我的身，无色又无形” ·教学新课 （一）找空气 1、你能看见空气吗？请你们利用手上的材料想办法 把空气找出来。 ①用塑料袋找空气 ②用扇子、气球找空气 ③说说你可以用什么方法观察空气。 ④观察空气。 2、土块、粉笔、石头、橡皮泥、海绵里有空气吗？ ①猜一猜 ②动手实验证明你的猜想 3、你观察到的空气是什么样的？。 （二）吹气球 1、按书上的方法把气球装在矿泉水瓶中。 2、吹一吹，试着把气球吹大。 3、为什么吹不大，猜一猜。 4、用什么方法可以把气球吹大，试一试，为什么？ 5、怎样才能让我们看到空气跑出去了？再试一试。 6、说说你的发现。 ·拓展 留心观察生活中与空气有关的现象 板书设计： 1.空气是一种无色、无味、透明的气体。 2空气存在于我们周围。 3空气要占据空间。