发布时间 : 星期三 文章人音版小学音乐六年级下册《DoReMi》教学设计更新完毕开始阅读
六年级音乐下册《DOREMI》教学设计
课题：《DO RE MI》 课型：唱歌课
教学内容：学唱歌曲《DO RE MI》 教材分析：
歌曲《DO RE MI》选自美国电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的单词，巧妙的编成了有趣的故事教给孩子，并从“do re mi”构成的音阶出发，使
孩
子
们
在
不
断
的
反
复
变
化
中
将
“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。 教学目标：
1、引导学生用明亮、自信的声音背唱歌曲《DO RE MI》，把握歌曲的总体力度变化并与同学分角色表演。
2、引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感，并且通过学唱歌曲《Do Re Mi》，让学生体验音乐所带来的快乐。
3、通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。 教学重、难点：
1、引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。
2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践
活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。
3、音准的把握，气息的保持，音乐的完整性。 教具：多媒体教学课件、钢琴 课时安排：1课时 教学过程：
课前教师播放视频《孤独的牧羊人》 一、导入
1、激趣导入
（1）师：同学们，刚才在课前老师给同学们播放了一首优美动听的歌曲，哪位同学说一说这首歌曲的名字是什么？
生：……
（2）师：你对这首歌曲有什么了解呢？ 生：……
（3）师：同学们说得真好，看来同学们对这首歌曲非常的熟悉和喜爱，老师听说咱们班的同学不但爱唱歌，音乐课学得好，而且英语也非常棒，老师出几个单词考考大家，同学们敢不敢迎接挑战？ 生：……
（4）师出示单词，生回答。 2、复习旧知
（1）师：这些单词看上去只是日常生活中很平常的事物，但是老师稍作改动，大家连起来读一读，看有什么有趣的变化？
生：…….
（2）课件出示简谱及唱名，唱音阶
师：同学们，音乐世界的丰富和多彩都是由七个可爱的音符1 2 3 4 5 6 7构成的，让我们用轻轻地、柔和的声音来唱一唱（唱唱音阶）
生：跟琴唱。
（3）师做柯尔文手势，生边做边唱。
（4）师：生唱一句旋律，边唱边加入声势，教师做二声部合唱。 二、学习新课
1.学唱歌曲
（1）师：其实这些音符唱名和之前的英语单词有趣的发音相似并非巧合，而是一位聪明的老师想出来的，她利用这种方法使孩子们能够更简单愉快的学习音乐。同学们一起来欣赏一下吧。
师播放视频《DO RE MI》
（2）师：请同学们说一说在影片中你看到了什么？听到了什么？ 生：…… 课件出示电影简介
（3）聆听歌曲《Do Re Mi》
师：请同学们再次聆听歌曲，边听边哼唱旋律。 并且思考一下这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：…….
（4）师：同学们，在我们的意识里，Do就是Do，Re就是Re，仅此而已，而这首歌却赋予了它们新的意义。接下来让我们在游戏中
来学唱这首欢快的《Do RE Mi》吧。
（5）师：游戏的名字叫接龙唱，规则是这样的，我唱一句歌谱，同学们接着唱出歌词来。
（6）讲解知识点：变化音，升降号，反复跳越记号，重音记号。 （7）引导学生边唱边用手画旋律线来找出后三句的规律，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。 2.巩固练习
（1）歌曲处理。玛丽亚老师用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，可谓妙趣横生。 师：“Doe是一只小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？ 生：……
师：对啊，那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句歌词呢？
生：用弹跳的声音、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。 师：“Ray是金色阳光”，金灿灿的太阳光芒万丈，暖暖的照在我们身上，那么我们该用什么样的声音来演唱呢？（引导学生齐唱感受
）
生：运用连贯的温柔的声音来演唱。 师：“Me是我叫我自己”该用怎样的声音来演唱呢？
生：非常自豪的情绪，富有弹性的声音。 师：“Far是道路远方”，“Sew是穿针引线”，“La这音符紧跟Sol”，“Tea是饮料和茶点”，“然后我们再唱do—oh—oh—oh”