发布时间 : 星期日 文章閮ㄧ紪浜烘暀鐗堝巻鍙插叓骞寸骇涓嬪唽銆婁笁澶ф敼閫犮�嬬渷浼樿川璇句竴绛夊鏁欐 - 鐧惧害鏂囧簱更新完毕开始阅读
第5课 《三大改造》教学设计
一、本课教材地位分析： 三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献；因为后期所产生的消极影响，致使在探索社会主义道路过程中出现了偏差，这是有着必然联系的。 二、课程标准 了解三大改造，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。 三、教学目标： 1、了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。 2、根据历史图片和材料，让学生走进三大改造的历史，通过整合明确答案，培养学生的综合分析、理解问题的能力。 3、让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。 四、学习重点、难点 重点：三大改造的形式 难点：三大改造的实质 五、教学流程
1
（一）创设情境，导入新课： 教师：同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济， 我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可 是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？ 教师：在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式 来完成的。请问同学们，那你们知道国家是对哪三个行业进行改造的么？ 学生：农业、手工业、资本主义工商业。 教师：同学们，既然你们知道我们国家是通过对农业、手工业、 资本主义工商业的改造来完成生产资料的公有制的，那 么对于这些内容，你有什么想要知道的？请说出来，让我们共同探讨。 展示： 第5课 三大改造 （二）教师引领，合作探究： 一、顺势而行的抉择——农业、手工业合作化 教师:我们来看一下新中国成立后农民的代表人物王国范生活 和心情的变化。 展示： 教师：王国范:河北省遵化市西留村乡农民，雇农出身，家境贫
2
寒，靠给地主家做长工维持生计，新中国的诞生使他翻 身解放，笑逐颜开。 展示： 教师：这张图片让我们想到了什么运动？ 学生：土地改革运动 教师：对，1950年的土地改革运动让王国范分得了梦寐以求的 土地。做了无数年的土地梦终于实现了！！！ 展示： 教师：有了自己的土地，王国范生产时的干劲分外足，动员全 家男女老少齐上阵，从播种、耕种到灌溉，早出晚归，勤勤恳恳。上天不负有心人，到了秋天，丰收的喜悦让 一家人都乐开了怀：终于有了属于自己的收获！ 展示：
3
教师：然而天有不测风云，第二年当地遭遇了百年不遇的旱灾， 几乎滴水未降。眼看着已经种下去的庄稼全都没有水灌 溉，就要枯死，王国范心如刀绞却又无能为力：附近的 河流都已经干涸见底，周围十几个乡的庄稼全都没有水 浇……自己身单力薄，根本没办法抗旱救灾，这可怎么 办好？？？ 教师：1953年，中共中央号召农民联合起来，组成农业生产合 作社，共同克服困难，中国农村开始了互助合作运动。就是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业合 作社，走集体化和共同富裕的道路。展示： 教师：有了党中央的指示，乡亲们找到了前进的方向，于是在 全县、全乡迅速掀起了加入合作社的高潮，王国范也积 极响应号召，和23户贫农加入了本村的生产合作社，而 且光荣地成为了这个合作社的领导——他们准备大干一 场了！ 教师：为了抗旱救灾，县政府决定在本县修筑一座水库，涝时 蓄水，旱时灌溉。团结的力量在此刻尽显无余，全县各 乡、各村的农民们热火朝天地大修水利。王国范和他的社员们也来到了建设一线，为了保住自己的庄稼，他们 不辞劳苦地奋斗着。不仅如此，在加入合作社以后，土
4