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外研版英语三年级起点五年级上册教案
出示红Ｔ恤图片,学生猜测就是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生用It’s Lingling’s、 It’s his、 It’s hers、来猜测。
出示红Ｔ恤图片,学生猜测就是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳,然后领学生读mine,yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine,yours, his, hers,Lingling’s中的任何一个单词时,她们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音,每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组,分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听,重复刚才读的角色的话,并加上相应的动作。
４、任务完成
全班完成SB练习３
准备练习中四幅图的大图片,背面分别相应地写上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers、 Ms Smart’s sweater。出示这几幅图的一角,学生瞧部分猜整体。
５、课后作业 三人一组创作表演剧:在发现她人丢失物品后分析失主就是谁。在下节课上表演。 教学内容:
Unit 2 This bag is hers、 学习任务:
It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s) This bag is hers、 This coat is Jimmy’s、
了解a ;I; oy, oi、 Ou, ow, o, oa 在单词中常见的读音。 功能:
说明物品所属关系。 运用任务:
１、根据物品特征猜测物品所属。 ２、参加“失物招领:的游戏。 教学程序:
１、热身复习
表演上节课的课后作业:三人一组创作的表演剧。 ２、任务呈现与课文导入
上一节课我们在失物招领处找回了自己的东西。今天我们要帮助柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新与樱木花道找回她们丢失的物品。
３、课文教学
利用简笔画吸引孩子们的注意力。画出书包的一部分,叫学生猜What’s this ?然后问Whose bag is this?教师播放SB Unit2活动1的第一幅图的录音,要求学生认真听,然后回答问题。
启发其她同学做出判断Yes ,it’s hers、 或者Yes, it’s Lingling’s bag、 画出一件T--shirt的一部分,让学生猜What’s this?然后问Whose T—shirt is this?
启发学生问Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt、 用同样的方法教授SB Unit2活动1中第三与第四幅图的内容。 学生打开书,读活动１。 ４、任务完成
外研版英语三年级起点五年级上册教案
课前准备一些卡通图片。这些卡通人物最好就是孩子们喜闻乐见的,如柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新与樱木花道等。再准备一些与这些卡通人物相关的物品。比如:神探柯南的杯子、外套,蜡笔小新的鞋、t 血,樱桃小丸子的书包、帽子等。把准备好的这些物品放在袋中,发给每个小组。要求小组的成员,尽快找到她们的物品,拼在一起。每组选一位代表在全班发言。教师在教室里巡视,鼓励学生在活动中尽量多使用英语。
例:A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s、
C: No, it isn’t his、 It’s too big、 D: It’s Chibi Maruko-chan’s、
A: Yes, it’s hers、
各小组使用的材料可以有所不同。完成后各小组在全班展示。 小组代表介绍,其她组员负责补充。 ５、课文学习 (１)语音教学
教师把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat这些词随意贴到黑板上,教师一边贴,学生一边读。
教师播放录音磁带,全班学生跟读。让学生单独到前面来找出这两个单词,放到一起。提醒学生注意字母a在单词中的发音。鼓励学生说出她们知道的发音相似的单词。
用同样的方法教授其她的读音。 (２)song方法同前。 ６、课后作业
听课文录音3遍以上。
四人一组创作表演剧在下节课上表演。
Module 5 In Class
教学内容:Unit 1 There are enough!
教学重点: Words of Unit 1
教学难点:1、 There are ten pencils in the blue box、
2、 There are enough pencils、 教学用具:radio and pictures、 教学程序:
1、 复习
Review the words of Module 4 2.课文教学 (1)SB练习1
A、 T播放磁带,学生听并思考以下问题。
1) How many people are there in this dialogue? 2) What is Sam doing?
3) Are there enough pencils?
B、 听第二遍后学生小组讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时,T把一些单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。
示例:enough give every everyone them careful
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B、 放录音,SS跟读。 a) 俩人一组完成AB练习2 b) SB活动3
1) 学生独自完成此活动,后俩人一组练习描述图。 2) T准备一些图片或实物,学生练习描述。 例:一大瓶水,俩个小杯子。
There is too much water、 There are not enough cups、 许多页纸,俩个小袋子。 There is too much paper、 There are not enough bags、
3) 必答,每组派3人比赛,对一句加一分。 4) 全班完成AB练习1
放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子,难度比较大。六人一组,每人负一幅图。最先完成每一幅的组,要以最快的速度把句子写在黑板上,并得到加分。教师要多在教室里走动,以防有的组为了速度而由同一个学生完成。 4、课后作业
Copy the key words and sentences and recite them、
Module 5 Unit 2
教学内容:Unit 2 There are too many books on the desk、 教学重点:
There are too many books on the desk、
教学难点:了解字母组合ear, eer, oor, our,air,ear在单词中常见的读音。 功能: 根据实际情况使用many,much进行描述。 运用任务:
1、 在“Many or Much”的游戏活动中描述不同数量性质的物品; 2、 能用many,much来提一些合理化建议。 教学程序: 1、热身复习
review Unit1,Module5 2、课文教学
(1) Unit2活动1
教师课前准备图片。教师要求学生Listen carefully、Then tell me“Who said it?”
教师播放录音,学生认真听
There are too many books on the desk、Who put them on it? 学生打开书,教师播放录音磁带。 示例:
There are too many apples in the bag? (2) SB Unit3活动2
让学生打开书,瞧书上的图片,默读韵诗。
放第一遍录音,学生认真听。放第二遍录音,每一行后停顿,让学生重复。 确定学生能明白韵诗的意思。
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把全班分成两个组。第一组说第一与三段,第二组说第二与四段。然后互换角色,可以边说边拍手。
(3) 全班完成AB Unit2练习1
放一遍录音,让学生听,并指出相应的图。学生读句子并填空。放第二遍录音全班检查答案。接下来学生两人一组读练习1的句子。教师向学生说明:一名同学说第一句(不按順序),另一名同学马上说出第二句,瞧谁的反应快。 (4) 全班完成AB Unit3练习2
要求学生认真瞧图,然后迅速连线。向学生说明要一边连一边说英语There are too many…后让学生说答案。全班一起对答案。 4、任务完成
(1) 发给学生每人一个学过的单词的图片。进行这个活动时,可以充分利用教学卡片。教师课前进行整理,挑出比较有代表性的单词。然后准备写有
many,much的两个盒子摆在教室前面。首先要学生在小组说一说,然后把图片放在相应的盒子里。把学生分成两部分,比一比哪一组放得又快又准。提醒学生一边放一边说英语。
(2) 要求学生想一想她们在日常生活中都发现了什么问题并写下来。不会写的单词可以由图画代替。教师在教室里走动,随时回答同学们提出的问题。比如说有的词用much还就是用many等。
示例:
(给我校食堂的建议)
There’s too much cabbage、 There’s not enough meat、 (给校长的建议)
There are too many children、 There aren’t enough taps、 (给社区的建议)
There are too many people、
There are not enough(健身器材的图)、 (给市长的建议)
There is too much rubbish、
There are not enough(垃圾箱的图)、
学生所提的建议有的并不就是十分合理,但就是只要孩子们能够大胆地进行表达,教师就应该表扬。特别就是孩子们提到的关于学校的问题,教师应表示会尽量反映、沟通与解决。 5、课文教学(语音教学)
学生打开书。教师播放SB Unit3活动1的录音磁带,全班同学听并跟读。 全班一起完成 AB Unit3练习1、教师播放录音磁带,学生一边听,一边划线,一边说单词。教师把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等词随意贴到黑板上。教师一边贴,学生一边读。然后要求学生把这些单词照读音分组。 6、课后作业
copy the sentences and recite them、
Module 6 Self—assessment