发布时间 : 星期日 文章六年级书法电子备课更新完毕开始阅读
教学重点 使学生明白汉字笔画间怎样避让； 教学难点 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。 教学方法 演示教学 教学准备 幻灯片 教学过程 一 导入 1 板书课题 避让 2 激发兴趣 什么叫避让呢？为什么要避让？ 二 新授 （一）什么叫避让 1 汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。 2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。 3 根据例字讲解： “牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。 “现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。 “航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。 4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。 （二）怎样避让 1 出示例字“塔” 2 学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？ 全班交流： “塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“ ”的上部呼应，将提画向上扬，插在“ ”的长撇的上方，结构就较紧凑。 3 出示“航”字 4 学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？ 全班交流： “航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。 （三）避让关系处理得好的字 通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。 （四）笔画未能避让的字 这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？ 三 练习 写一写 练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。 四 小结 本节课的主要内容。 板书设计 教学反思 避让 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。 注：教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环
实验小学学科教案
_六_年级 ___写字教案 主备人 李老师审核人 李老师 课 题 伸缩 课型 课时 教学目标 1 指导学生知道什么叫“伸缩”； 2 使学生明白汉字笔画间怎样伸缩； 3 使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系 教学重点 使学生明白汉字笔画间怎样伸缩； 教学难点 使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系 教学方法 演示教学 教学准备 幻灯片 教学过程 一 导入 1 板书课题 伸缩 2 激发兴趣 什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？ 二 新授 （一）什么叫伸缩 1 一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。 2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。 3 根据例字讲解： “惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。 “章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。 左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。 4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。 （二）怎样伸缩 1 出示例字“降” 2 学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？ 全班交流： “降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。 出示“戒”字3 4 学生观察，小组讨论，“戒”是怎样伸缩的？ 全班交流： “戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。 （三）伸缩关系处理得好的字 通过欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。 （四）笔画未能伸缩的字 这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？ 三 练习 写一写 练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。 四 小结 本节课的主要内容。 伸缩 板书设计 使学生明白汉字笔画间怎样伸。 教学反思 注：教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环
实验小学学科教案
六__年级 __写字_教案 主备人 李老师 审核人 李老师 课 题 疏密 教学目标 课型 课时 1 指导学生知道什么叫“疏密”； 2 使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密； 3 使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。