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实验小学学科教案
__六年级 ___写字教案 主备人 李老师 审核人 李老师 课 题 怎样提高钢笔楷书的书写速度 教学目标 教学重点 在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。 教学难点 教学方法 演示教学 教学准备 幻灯片 教学过程 一 导入 当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。 怎样才能提高书写速度呢？ 二 新授 1 引导学生思考提高写字速度的方法。 小组讨论。 班级讨论。 2 教师讲解： （1）要尽量做到熟练。 首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。 能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。 1 在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。 2 能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。 课型 课时 （2）要尽量减省运笔动作。 楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。 （3）相近的笔画可以相连。 （4）可以点代画，减省部分笔画。 （5）要强记书写内容，做到心到手到 写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写4 内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。 3 学生临摹，领会提高书写速度的方法。 4 提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。 三 练习 1 写一写。 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 板书设计 教学反思 学生在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。 钢笔楷书书写速度 注：教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环
实验小学学科教案
_六_年级 __写字_教案 主备人李老师 审核人 李老师 课 题 呼应 课型 课时 教学目标 教学要求： 1 指导学生知道什么叫“呼应”； 2 使学生明白怎样呼应； 3 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。 教学重点 使学生明白怎样呼应； 教学难点 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。 教学方法 演示教学 教学准备 幻灯片 教学过程 一 导入 1 板书课题 呼应 2 激发兴趣 什么叫呼应呢？为什么要呼应？ 二 新授 （一）什么叫呼应 1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。 2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。 3 根据例字讲解： 前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。 除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。 4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。 （二）怎样呼应 1 出示例字“小” 2 学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？ 全班交流： “小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。 3 出示“心”字 4 学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？ 全班交流： “心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。 （三）呼应关系明显的字 通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。 （四）笔画未能呼应的字 这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？ 三 练习 写一写 练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。 四 小结 本节课的主要内容。 板书设计 教学反思 呼应 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。 注：教学过程务必要渗透杨校长提出的“十有教学环
实验小学学科教案
_六_年级 ___写字教案 主备人李老师 审核人 _李老师 课 题 教学目标 1 指导学生知道什么叫“避让”； 2 使学生明白汉字笔画间怎样避让； 避让 课型 课时 3 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。