发布时间 : 星期三 文章关于教师的主导作用与学生的主体作用要紧密结合更新完毕开始阅读
给学生很多自由支配的时间等。新课程在理念上很多是借鉴了西方的教学思想，西方的教学是有很多值得我们学习的地方。可是，我们应该看到，西方教学主要是针对小班，而且在设备齐全、有室内场所的条件下进行的，但是我们国家现在基本上都是大班，设备差，又是在室外，几个班同时上课，受外界干扰较大。这种情况下，笔者认为应该结合自己的实际情况，在对学生进行必要的管理之下，结合教材，在教学方法上进行大的改革，由教师去引导、点拨、组织学生有秩序的进行参与，这样才能使大班体育教学“活”而“不乱”。同时又使得学生的学习过程是动手、动眼、动情、动脑，以及与他人合作的过程。这就像放风筝一样，该放就放，该收就收，风筝线拉得太紧就会断，拉得太松风筝就会掉下来。因此风筝要放得好，只能是根据实际情况时紧时松，松紧相结合。 例如，四年级的“花样跳绳”教学，课堂上如果多给学生一些自由空间，让学生在学中体会、让学生在互相合作中学，教学效果会很好。可是如果教师对学生管理、组织
不当，就会出现下列情况：不小心绳子打着别人；50多个人散开后，经常有人遛到一边去任意玩耍；50多个人散开后，不便集合，进行集体讨论。针对这种情况，笔者是这样组织管理的：①学生横排散开后，在自己的位置上先想象有哪些花样跳绳，然后自己进行练习。②前后两人一组，互相合作讨论、练习。教师巡回诱导、点拨。③学生集合，小组之间互相表演与众不同的花样跳法，教师学生一起进行评价。④学生自由结合进行练习。这样，才使得课堂的组织管理“活”而“不乱”，“乱”而有“序”，有“松”有“紧”。[