发布时间 : 星期三 文章关于教师的主导作用与学生的主体作用要紧密结合更新完毕开始阅读
关于教师的主导作用与学生的主体
作用要紧密结合
在实施新课程过程中，笔者认为体育教师首先应在思想上进行转变，认真研究关于课改的资料，提高对课改的认识；其次在实际教学中要打破以教师为中心，改变单一的“灌输式”及“填鸭式”的教学模式。不能操之过急，要循序渐进；不能过激，失去教师主导作用；不能保守，使学生失去主体地位；这样才能收到良好的教学效果。 一、教师的主导作用不可忽视
在实施新课过程中，曾经看过这样一节一年级的课。这节课的情景设计为“过小河”，即在生理上发展学生的跳跃能力，在心理上培养学生敢于尝试、勇于创新的精神。课堂上，学生们散在河边，有的用双脚、有的用单脚、有的单踏双落、有的……在用各种方法过小河，直至下课。教师作为指导者、帮助者却没有能够尽职，她认为自己已调动了学生的主体作用，给了学生充分的自由时
间，便于学生创新，便于学生互相合作，符合新课改要求。但是，她却忽视了教师的主导作用，没有在教学中对学生进行必要的诱导、点拨。如果教师在教学中，根据学生实际情况，通过和学生讨论交流，让学生明确什么情况下，采用双脚跳好；什么情况下，采用单脚跳好；什么情况下……即告诉学生每种动作的优缺点和实际应用方法。这样，就会更充分调动学生的积极性，使学生对每种动作都想尝试。同时告诉学生跳跃落地时，要屈膝缓冲保护自己等等。只有在课堂上引导学生探究，培养学生自主练习，这样才能充分显示教师的主导作用。
因此，在体育教学活动中，为了充分发挥教师的主导作用，我们应设计形式多样的教学模式，创设情境，营造宽松的氛围，在组织教学时，教师既是导演又是演员，教师要主动参与，引导、点拨、组织学生一起活动，形成学生与教师，学生与学生之间的多向交流，使学生能够积极主动地参与学习的全过程。并且引导学生由过去的会什么，变为现在的学会干什么，使学生各方面得到发
展。
例如，在给一年级新生教授广播操第八节跳跃运动时，本节操的动作要领主要是手脚的协调配合，可是一年级小学生做起来会手忙脚乱，上下肢不配合，经过思考，笔者是这样设计的：①做游戏“石头、剪刀、布”，通过此游戏使学生初步掌握下肢动作。②由游戏自然过渡，练习两脚的合并动作。③再由双脚练习自然过渡到双手的练习。④手脚并用进行练习。⑤配音乐再练习。这样设计组织，使得一节看似简单、枯燥的课，变得丰富多彩。因此，新课改虽然打破了以教师为中心的单一的“灌输式”及“填鸭式的教学模式。但是，教师的主导作用是不可忽视的。
二、学生的主体地位要进一步重视 新课程要求，在体育教学中，学生的角色是由被动接受者转为主动建构者；学生活动，是由动眼、动身体转变为动情、动脑、动眼、动身体。并且要把“自主、合作、探究”作为主要学习方式，这样才能够充分尊重学生的选择，承认学生个体差异，给每位
学生成功的机会；这样才能够促进学生形成积极的学习态度，培养学生的综合素质。 如在五年级弯道跑教学中，笔者是这样进行教学的：①复习直道跑2次。②在画好的弯道上练习2次。③集合，学生集体讨论直道跑的特点是什么？弯道跑的特点是什么？两者的不同点是什么？总结出弯道跑的动作要领。④教师根据学生的探究结果，组织学生共同进行评价，同时教师讲述弯道跑的动作要领。⑤学生胸有成竹地进行练习一次。这样能使学生在民主、平等、和谐的气氛中进行学习，并在学习过程中，促进学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，提高了学生的综合素质。由此可见，教学中一定要重视学生的主体地位。 三、严宽适度教学“活”而“不乱”
体育课中的严格管理现在被很多人认为约束了学生的发展，不符合新课程理念，应该采用“放羊式“教学，即不用组织统一的队伍、不用组织统一准备活动和放松活动，