发布时间 : 星期四 文章二年级上册数学教学教案-第六单元 表内乘法更新完毕开始阅读
第六单元 表内乘法（二）
单元教学总述
本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。
本单元的内容是在学生初步认识乘法，会归纳乘法口诀，熟练地掌握2～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘除法的基础。在知识内容和学习方法的衔接上起着承前启后的作用。本单元是非常重要的口算教学，是可以影响到学生中高年级的计算速度和准确性以及灵活性的基础运算。通过口算教学，在充分理解算理的基础上，使学生能够直接说出算式的结果，发展学生的运算能力。 1.理解7～9的乘法口诀的意义。
2.能熟记口诀，并能用口诀熟练地进行表内乘法的计算。 3.能运用所学乘法知识解决简单的实际问题。
4.经历编制7～9的乘法口诀的过程，初步学会用类比的思想方法学习新知识。 重点：1.理解7～9的乘法口诀的意义，体会乘法口诀的来源。 2.能编制口诀，并能用口诀熟练地计算表内乘法。 3.能运用所学乘法知识解决简单的实际问题。 难点：1.能熟练记忆和运用乘法口诀。
2.根据已知信息提出相应的数学问题，并解答。
课时教学设计
1.7的乘法口诀
教学设计表 学科：数学年级：二年级 册次：上学校： 教师： 课题 教学内容分析 课型 新授课 例1教学7的乘法口诀。教材创设承前启后 了学生操作七巧板的活动情境，让学生明确每个图案都是由7块板拼成的，然后借助表格突出7的个数和连加的结果，再根据乘法的意义列出算式，最后对照乘法算式和计算结果编制出7的乘法口诀。 计划学时 1 2～6的乘法口诀→7的乘法口诀→8，9的乘法口诀 教学目标 1.理解、记忆7的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。 2.体验7的乘法口诀的来源。 3.经历编制7的乘法口诀的过程，体会类比的思想方法。 重点：编制7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。 难点：能用7的乘法口诀计算乘法算式。 化解措施 自主探索、合作交流。 重难点 第1页/共14页
教学设计思路 教学准备 教学过程 一、复习巩固，导入新课。（5分钟） 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教具准备：PPT课件、七巧板、七星瓢虫图。 教师活动 1.猜谜语。 “七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会凶恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？ 2.提出问题：1副七巧板有7块，2副七巧板有多少块呢？3副、4副、5副、6副、7副呢？下面我们就来解决这个问题，一起探讨7的乘法口诀。（板书课题） 1.尝试拼图。 师：请同学们试着用1副七巧板拼图案，然后在小组内交流，说一说你拼成的图案像什么。 2.组织各小组展示作品。 3.填表，交流发现。 师：观察展示的图案，小组合作完成下表。 学生活动 1.听谜语，独立思考，试猜答案。（七巧板） 同步检测 1.口算。 5×4=20 5×5=25 6×3=18 6×6=36 7+6=13 2.倾听老师提出的问题，5+7=12 明确本节课的学习内容。 3×5+8=23 3×4+5=17 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.独立操作，拼成自己喜欢的图案，然后与同学交流。 2.每个小组挑选出最满意的图案展示。 3.观察展示的作品，填写教材第72页表格。 4.认真观察表格里的数据，编制7的乘法口诀，然后汇报：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。 5.数出7的乘法口诀一共 有7句，并读一读乘法口4.引导学生根据上面的诀。 表格，编制7的乘法口6.认真观察7的乘法口诀，诀，然后汇报。 交流发现：根据七七四十5.引导学生读一读自己九这句口诀只能写出一道编制的乘法口诀。 乘法算式，其余的每句口6.引导学生观察7的乘诀都能写出两道乘法算法口诀，说一说7的乘式；每相邻两句口诀的积法口诀有什么特点。 都相差7…… 7.引导学生选择自己喜7.背口诀，交流心得。 欢的方法背口诀，分享记忆口诀的窍门。 2.看算式说口诀。 3×7=21 （三七二十一） 5×7=35 （五七三十五） 7×6=42 （六七四十二） 7×7=49 （七七四十九） 2×7=14 （二七十四） 3.算一算下面这首诗共有多少个字。 凉州词 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 4×7+3=31（个） 第2页/共14页
三、巩固应用，提升能力。（10分钟） 1.看图写出两道乘法算式（算一算3只七星瓢虫身上一共有多少个点），并写出口诀。 1.认真观察，列出相应的乘法算式，并说出对应的口诀。 2.准确快速地说出得数，并说出计算时所用的口诀。 4.一共有多少只小蜜蜂？ 3×7=21（只） 2.指导学生完成教材第72页“做一做”。 四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟） 板书设计 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.将2～6的乘法口诀的编制过程迁移到7的乘法口诀的编制过程，渗透了类比的思想方法。 教师个人补充意见： 7的乘法口诀 1×7=7 7×1=7 一七得七 2×7=14 7×2=14 二七十四 3×7=21 7×3=21 三七二十一 4×7=28 7×4=28 四七二十八 5×7=35 7×5=35 五七三十五 6×7=42 7×6=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 1．（）里最大能填几？ （6）×7＜447×（5）＜36 2.二（1）班同学做操时要站成方队（每排和每列人数相同），人数比40多，比50少。二（1）班一共有多少人？ 7×7=49（人） 口答：二（1）班一共有49人。 通过探究编制7的乘法口诀的过程，引导学生回忆表内乘法（一）的知识，促进学生知识的迁移，发现7的乘法口诀的特点，培养学生思维的独立性和灵活性。 教师可围绕“编制7的乘法口诀”设计微课。 培优作业 名师点睛 微课设计点 2.8的乘法口诀
8的乘法口诀
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学科：数学年级：二年级 册次：上学校： 教师： 课题 教学内容分析 8的乘法口诀（P75例2） 课型 新授课 计划学时 本课时教学8的乘法口诀。教材例承前启后 2情境图——学校乐队训练的队列：每行8人，一共8行，首先引导学生进行分析得出8连续相加的结果，然后借助“数轴”这个直观模型，以小狗在数轴上跳跃的形式呈现，使数与形相结合，突出了连加的结果，为记忆8的乘法口诀做好铺垫。 1 2～7的乘法口诀→8的乘法口诀→9的乘法口诀 教学目标 1.理解、记忆8的乘法口诀，能用8的乘法口诀熟练地计算表内乘法。 2.明确8的乘法口诀的来源。 3.通过动手操作、合作交流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步渗透数形结合思想。 重点：编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的意义。 难点：利用8的乘法口诀解决实际问题。 化解措施 自主探究、迁移类推。 重难点 教学设计思路 教学准备 教学过程 一、复习巩固，导入新课。（5分钟） 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教具准备：PPT课件。 教师活动 1.课件展示1只螃蟹图片，引导学生观察螃蟹的特点。 2.质疑：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢？3只呢？你是怎么知道的？ 3.揭示课题：今天我们学习8的乘法口诀。 1.课件展示教材第75页情境图，引导学生从图中获取信息。 2.猜想：根据编制2～7的乘法口诀的经验，想一想8的乘法口诀有几句？ 3.引导学生自主编制8的乘法口诀。 师：请同学们小组合作，尝试根据小狗每跳一次学生活动 1.观察螃蟹图片，自由交流。发现1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。 2.思考老师提出的问题。 3.明确本节课的学习内容。 同步检测 1.一共有多少条腿？ （2）个（8） 算式：2×8=16或8×2=16 口诀：二八十六 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.观察情境图，获取信息。2.看口诀写算式。 乐队在训练，他们站成了七八五十六 8行，每行8人。 7×8=56 8×7=56 2.大胆猜想：8的乘法口诀六八四十八 有8句。 6×8=48 8×6=48 3.把口诀填完整。 3.尝试编制8的乘法口诀。（二）八十六 （一八得八，二八十六，（一）八得八 三八二十四，四八三十二，四（八）三十二 第4页/共14页