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三级常用心理智力测量一览表
名称及编类
制方法、别
页码
编者
题数及要求
内容及要求
范围及用途
原始分 有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。 不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。
有的项目通过记1分，未通过记0分。有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。
记分及标准分
标准二十分(平均数10,标准差3).
离差智商(平均数100，标准差15)；
原始分转化成标准二十的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分（VS）和操作量表分（PS）。再将二者相加，便可得到全量表分（FS）。 根据相应用表换算成离差智商的言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）。
结果的解释
11个量表，易难排列 言语量表(6个)：知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性
韦氏成人编制：韦克斯勒
（S）、数字广度
智力测验(D.Wechsler)于
（D）、词汇（V） 。
(WAIS-1955年编制 ，
操作量表(5个)：数字
RC） 1981、1997、2008
符号（DS）、图画填充
三次修订。
（PS）、木块图
三级技能中国修订：龚耀先
（BD）、图片排列
P197-207 1981修订中文版本
（PA）、 图形拼凑
(WAIS-RC）
（OA）
施测：一般先言语后操作
可一次或分次完成
联合型瑞文测验瑞文J. C. Raven智 （CRT）设计：（标+彩+高力 72幅图案、72个测题一
（标+级渐进方阵）三套测 本图册。
测验 验 彩）
40分钟交卷。在20和
以智力的中国修订：李丹、
30分钟各报一次时间，
二因素理王栋等(1989年)标
并在完成的答案下做记
论为基准型和彩色型合并
号。
础。 本（CRT）联合型
幼儿及弱智个别施测另
非文字智中国修订版 成
有要求
力测验 人、城市和农村儿三级技能童三个常模 P207-210
比内（A.Binet）和西蒙
中国比内（Tsimon.）1905测验 编制
三级技能中国修订：吴天敏P210-217 教授1982年完成
的中文版第三次修订本
知识：29个，第5题开始 领悟：14个，第3题开始 算术：14个，第3题开始 相似性：13对名词，第1项开始
数字广度：顺背（12）、倒背（10）
词汇：40个，第4题开始
数字符号：1-9各有规定符号，时间90秒
图画填充：21张卡片，时间20秒 木块图：10张卡片
图片排列：8组图片，排列故事 图形拼凑：4套分割图形板
16岁以上（分年龄组）。 分农村和城市两种版式。 个别实测
智力等级IQ的范围(所占比例 %)
极超常≥130(2.2) 超常120-129(6.7)
高于平常110-119(16.1) 平常90-109(50.0) 低于平常80-89(16.1) 边界70-79(6.7) 智力缺陷 ≤69(2.2) (轻度)50-69(85.0) (中度)35-49(10.0) (重度)20-34(3.0) (极重度)0-19(2.0) 极优 ≥130(2.2) 优秀120-129(6.7) 中上（聪明）110-119(16.1)
中等（一般）90-109(50.0) 中下（迟钝）80-89(16.1) 边缘70-79(6.7) 弱智 (共占2,2) （轻度） 55-69 （中度）40-54 （重度）25-39 （极重） ≤24 非常优秀≥140（1.6） 优秀120-139(11.3) 中上110-119(18.1) 中等90-109(46.5) 中下80-89 (14.5) 边缘状态70-79 (5.6) 智力缺陷≤69 (2.9) 愚鲁50-69 痴愚25-49 白痴＜25
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分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。要求按顺序进行。
5至75岁，可用于有言语障碍、不同名族、不同语种跨文化施测 团体施测：三年级以上，65岁以下，50人为限；
幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。
本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。
原始分换算为相应百分等级 百分等级转化为IQ分数 离差智商(平均数100，标准差15)
51个试题，易难排列，各题有时限要求。
51个项目。农村和城市共用一套试题。
2-5岁从第1题答； 6-7岁从第7题答；
连续5题不通过，停止测验。
2-18岁，个别实测，主试与被试面对面
1题1分， 测验的总分=答对的题数+补加分数，
根据被试者的实足年龄和总分，查表得相应智商
离差智商（平均数为100，标准差为16）
三级常用心理人格测量一览表
类名称及编别 制方法
编者
题数及要求
形式及要求 卡片式：用于个别施测。手册式：个别和团体施测均可。
录音带形式和人机对话的计算机施测方式。
诊断精神病可做前399题。
测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。特殊者可超过2小时。 印在一本小册子上，另有答卷纸一张。每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题； 尽量不选择中性答案。本测验没有时间限制。
范围及用
途
内容
10个临床量表：
1、Hs(疑病) 2、D(抑郁)3、HY(癔病) 4、Pd(社会病态)5、Mf(男、女子气) 6、Pa（偏执狂）7、Pt(精神衰弱) 8、Sc(精神分裂症)9、Ma(轻躁狂) 10、Si(社会内向) 记忆口诀：
一二三床差不离，疑病、抑郁、竭斯底里 四六起床很难说，病态、偏执和衰弱 代号前面都是P，后面跟着d、a、t 八号病情有些重，精神分裂Sc 九号大妈（Ma），轻躁狂 五号零号非临床
记忆加K分：1、4、7、8、9 5、4、1、1、2（542前有0点）
记分及标准分
结果的解释
明尼苏达多项个性调查表（MMPI）
经验效标法编制的自陈量表
三级技能P220-225
明尼苏达大学的哈特卫和麦金利。
宋维真教授1989年修订。 566个题目，其中有16个为重复题。
年满16岁，小学毕业以上文化。13-16岁能读懂问题者也可使用
4个效度量表; 1、Q(不能回答的问题) 2、L(说谎分数) 3、F(诈病) 4、K(校正分)因子分
1、按14个量表分别记分； 2、Q量表(包括多选的题目) 399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效；
3、L量表共15个题,其原始分超过10分，测试结果不可信；
4、须加K分的量表：Hs+0.5K, Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,Ma+0.2K;1-4-7-8-9，加5-4-1-1-2K分 5、将原始分换算成T分数：平均数为50，标准差为10。
主要考虑各量表T分的高分特点：
美国常模在70分以上
中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。
人格测验
卡氏16种人格因素测验（16PF）因素分析法编制
三级技能P225-231 艾森克人格问卷 （EPQ） 因素分析法编制
三级技能P232-236
美国卡特尔教授编制，
戴忠恒和祝蓓1988年修订
187个题目。
初中以上文化的青壮年和老年人。
属于团体实施，
也可个别实施。 用于调查个性类型；成人为16岁以上；幼儿为7-15岁，
个别和团体施测均可
A 乐群性 F 兴奋性 L 怀疑性 Q1实验性 B 聪慧性 G 有恒性 M 幻想性 Q2独立性 C 稳定性 H 敢为性 N 世故性 Q3自律性 E 恃强性 I 敏感性 O 忧虑性 Q4 紧张性
根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。聪慧性（因素B）有正确答案，每题答对为1分，答错为0分。用模版记分。
将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数 标准十分：（平均数为5、标准差为1.5）。
对16种人格因素的得分： 1-3分为低分 8-10分为高分
英国艾森克和夫人编制，
龚耀先教授于1984年修订
四个量表88个项目
分成人和幼儿两套问卷。
每个项目只要求被试回答“是”或“不是”（或“否”）； 一定要做回答。
四个量表为： 精神质（P）、
内外向（E）、横坐标 右120分（E和N关系图） 神经质（N）、纵坐标 上120分（E和N关系图） 掩饰性（L）
记忆口诀：（E和N关系图）
十字中心是50，实线±6.7，虚线±4.8； 右上胆汁外不稳，右下多血外稳定； 左上抑郁内不稳，左下黏液内稳定。
每个项目都规定了答“是”或“不是”。凡答案与规定一致的项目记1分，不一致的不记分。
根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分（平均数为50，标准差为10）。
根据标准差的面积分布，得知M±0.67SD所占面积约为全体的50%,M±1.15SD时约为全体的75%。 因此规定T分
在:43.4-56.7分为中间型; 在38,5-43.3分、56.7-61.5分为倾向型;
在38.5分以下、61.5分以上为典型型。
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三级心理与行为问题评估一览表 类别 名称及编制方法 编者 题数及要求 形式及要求 范围及用途 内容 记分及标准分 结果的解释 包含广泛的精神症状学内容：感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡广泛应用于眠。 精神科或心10个因子为： 理咨询门诊 1、躯体化(12项) 2、强迫症状(10项) 是了解求助3、人际关系敏感(9项) 者心理卫生4、抑郁(13项) 问题的评定5、焦虑(10项) 工具。 6、敌对(6项) 7、恐怖(7项) 8、偏执(6项) 9、精神病性(10项) 10、其他(7项) 评定抑郁症状的轻重及在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁症病人。 具有抑郁症反映抑郁状态的四组特异性症状的成年状： 人。 精神性情感症状(2条)； 躯体性障碍(8条)； 精神运动性障碍(2条)； 抑郁的心理障碍(8条)。 心 理 与 行 为 问 题 评 估 90项症状清单(SCL-90）又名症状自评量表 有时秤“Hopkin’s”症状清单 三级技能P237-240 德若伽提斯1975年编制。 由受检者本人独立进行自我评定，用铅笔填写。 90个项目评定的时间范围10个因子 是“现在”或“最近一个星期”的实际感受。 采用五级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重，分别记分为（1-5）或（0-4） 记分可分总分和因子分两项 总分包括： 总分：90个项目单项分相加之和 总均分：总分/90 阳性项目数：单项分≥2的项目数 阴性项目数：单项分=1的项目数 阳性症状均分： （总分-阴性项目数）/阳性项目数 因子分即按10个因子记分。 四个评定等级为: 1、没有或很少时间； 2、少部分时间； 3、相当多时间； 4、绝大部分或全部时间。 正向题评为粗分1、2、3、4； 反向题评为粗分4、3、2、1。 将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。 四个评定等级为: 1、没有或很少时间； 2、少部分时间； 3、相当多时间； 4、绝大部分或全部时间。 正向题评为粗分1、2、3、4； 反向题评为粗分4、3、2、1。 将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。 按全国常模结果， 总分超过160分、 或阳性项目数超过43项 或任一因子分超过2分 可考虑筛选阳性。 注：躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制； 筛选阳性只能说明可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。 抑郁自评量表（SDS） 三级技能P240-242 张(W.K.Zung）编制于1965年 根据”最近一20个题目周”的实际感觉10个正向填写；不要漏评10个反向 和重复评定。 中国常模： 分界值为53分， 53-62为轻度抑郁， 63-72为中度抑郁， 72分以上为重度抑郁 注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分；对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。 中国常模： 分界值为50分， 50-59为轻度焦虑； 60-69为中度焦虑； 69分以上为重度焦虑。 注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分； 焦虑自评量表（SAS） 三级技能P242-244 张(W.K.Zung）编制于1971年 20个题目15个正向5个反向 根据“最近一周”的实际感觉填写；不要漏评和重复评定。 评定焦虑症状的轻重程度及其在具有焦虑症治疗中的变化。主要用于疗效评状的成年人 估，不能用于诊断。
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三级应激与相关问题评估一览表 类别 名称及编制方法 编者 题数及要求 形式及要求 首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来； 然后根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？影响程度如何？影响持续的时间多久？ 对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。 范围及用途 内容 记分及标准分 结果的解释 发生次数： 一过性事件按发生次数记； 长期事件不到半年记1次， 16岁以上的超过半年记2次； 家庭生活方面正常人、神经影响程度分为5级： （28条）， 症、身心疾无影响、轻度、中度、重度、极重分别记0-4工作学习方面病、各种躯体分； （13条）， 疾病以及自知影响持续时间4级： 社交及其他方面力恢复的重性三个月、半年内、一年内、一年以上分别记（7条）。 精神病求助者 1-4分。 某事件刺激量=该事件上述3项记分的乘积。 生活事件总刺激量=正性事件刺激量+负性事件刺激量 客观支持(2.6.7第1-4、8-10条：每条只选一项，选择1、了解其社会支三条); 2、3、4项分别记1-4分； 持的特点及其主观支持第5条分A、B、C、D、E五项记总分，每项与心理健康水(1.3.4.5四条); 从无到全力支持分别记1-4分； 平、精神疾病对社会支持的利第6、7条有几个来源记几分。 和各种躯体疾用度(8.9.10三总分：10个条目评分之和 病的关系 条） 各维度分：为其所包含的条目评分之和。 6个量表为： 1、解决问题 2、自责 3、求助 4、幻想 5、退避 6、合理化 每个条目答案只有“是”和“否”两个选项； 每个分量表分为各条目分相加； 各量表因子分=分量表单项条目分之和/分量表条目数。 注六因子关系序列图： 退避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题 生活事件量表（LES）属自评量表 三级技能P245-248 版本较多，选用杨德森、张亚林1986年编制的 48条 总分越高反映个体承受的精神压力越大。 95%的正常人一年内总分不超过20分； 99%的不超过32分。 应激与相关问题评估 社会支持评定量表（SSRS） 肖水源于 1986年编制 三级技能P248-251 10个条目 三个维度 按问题的具体要求，根据实际情况填写。 评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。 应对方式问卷(CSQ) 肖计划1996 年编制 三级技能P251-254 62个条目 6个分量表 为自陈式个体应对行为评定量表。 逐条回答，若答“是”，则继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估； 若答“否”，则请继续下一个条目。 初中以上、14岁以上，痴呆和重性精神病除外。 “解决问题-求助”，成熟型； “退避-自责”，不成熟型； “合理化”，混合型。
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