发布时间 : 星期三 文章2020年 部编人教版七年级语文下册第一单元1邓稼先教学案(2课时,无答案)更新完毕开始阅读
课 时 计 划
课题 班别 时间 知识与能力：1． 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2． 找1 邓稼先（二） 授课人 教 具 课时 2 二次 备课 课 件 教 学 目 标 重点 难点 出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3． 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 1. 理解两个古诗文小段。 2 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 时间 教 学 过 程 教学内容及流程 一、有效导入 明确目标 邓稼先在国难面前，克服重重困难，毫不犹豫地以身许国，却鲜为人知，默默无闻，他是忠义之大者！下面让我们继续感悟这一伟大人物的精神风貌和人格魅力吧！ 教 学 方 法 学 习 方 法 结合教师的要求， 进行探究、研读 5 明确学习目标
齐读教学目标 教学内容及流程 二、实现目标 目标导学一：再读课文，探究写法 1.这篇文章的形式非常奇特。全文采用了小标题的样式。小标题简洁凝练，提纲挈领，使全文思路清晰、意蕴丰富。 2. 文章的写作思路 3.邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？ 教 学 方 法 教师指导同学，再读教材，思考：文章在介绍邓稼先时，用了大量文字写中国的近代史，这种写法比较新奇。 提问：谁能说说作者为好友立传，为什么先概述我国近一百多年的屈辱历史呢。 根据六个部分内容，请大家概括一下本文的写作思路吧！ 教师强调：六个部分各有重点，同时又连成一个整体，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。 引导学生思考：按照常理，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，为什么没这么写？ 教师补充：写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。 学 习 方 法 学生读课文，理解的基础上，概括：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 同学以组为单位，交流讨论，互相补充。 预期：全文六个部分紧密相连。第一部分是全文的引子，在中国近代史的大背景下引出邓稼先；第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献；第三部分把邓稼先与奥本海默对比，凸现他的人品，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因…… 同学们分析讨论，交流：作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面…… 时间 10 二次备课
教学内容及流程 目标导学二：把握特点，品味语言 1、从文中找出直接赞美邓稼先的语段，反复朗读，说说表达了作者怎样的思想感情。 2、精读课文第三部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。 目标导学三：拓展延伸，比较手法运用 文章介绍邓稼先却用美国的奥本海默来对比，这种写法也比较奇。 思考：为什么把邓稼先和奥本海默对比着写？ 目标导学四：总结存储，巩固提高 讨论：邓稼先的哪些精神和品质值得你学习? 教 学 方 法 指导同学们从语言角度，深入理解课文。思考：这些语段，表达了作者怎样的思想感情？ 指导同学精读课文第三部分， 辨：哪些语段是记叙，哪些语段是议论、抒情? 析：记叙语段和议论、抒情语段内容上有什么联系? 究：在记叙基础上议论、抒情有什么好处? 悟：对我们的写作有何借鉴意义? 教师总结： 本文在语言运用上颇具特色。排比的运用，节奏感鲜明，增强的语言气势；对比的运用，使人物形象更加突出；长短句的结合，又使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。 教师总结：这是一篇优秀的人物传记。作者从中国传统文化的角度，将邓稼先的生平和贡献进行全方位的评价，突出了人物不平凡的人生经历和对祖国、对民族的伟大贡献。多处运用排比、对比、引用等修辞手法，使文章生动感人。 学 习 方 法 学生讨论交流后，归纳：第一部分最后一自然段，第二部分最后两自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一自然段，第五部分第五自然段，第六部分，这些部分都表达了作者对邓稼先的崇敬之情。 同学们读：有感情地朗读第三部分。 预设： 记叙基础上抒情、议论，情感更真挚感人，观点更让人信服；如果没有记叙作基础，那么抒情、议论就会成为“空中楼阁”。 同学分组交流， 预设： 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，还比他多了好多优秀品质。 学生自由发言，寻找邓稼先具有的品质。 时间 10 15 5 二次备课 课外练笔： 巩 固 叙述你所知道的邓稼先或其他科学家的故事，发表你的看法，表达练 你的感情。 习 完成课后练习题 二次备课 作 业 板 书 设 计 邓稼先 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实