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儿歌在小学语文识字教学中的作用
作者：欧阳绍贵
来源：《新课程·小学》2018年第10期
摘 要：识字是学生读书的起点，教小朋友认字是小学语文教学的重要内容，提高小学生的认字能力才能够使他们阅读大量的文学作品，提高语文学习素养。儿歌是小学生比较喜欢的一种文学样式，小学语文教师在教学过程中把儿歌融入课本知识能够提高学生的学习积极性，降低学生认字的难度，在愉悦的课堂氛围中提高学生的认字能力。主要从如何利用儿歌进行教学这方面展开论述。
关键词：儿歌；识字教学；小学语文
小学生活泼好动，但是缺乏识字的兴趣，要把字的音、义以及字的形体结合在一起教给学生，这对于他们来说是有一定难度的。如果在教学识字的过程中加入儿歌，就会调动学生的积极性。儿歌一般短小、押韵、有趣，读起来朗朗上口、韵味十足，能够吸引学生的注意。兴趣是最好的老师。将儿歌运用到课堂教学中能够提升课堂效率。教师在运用儿歌教学的时候，要有一定的教学方法，有效利用这种教学模式。 一、安排好儿歌的学习顺序
儿歌歌词比平实的语言有更多的魅力，更加符合小学生的认知能力，在教学过程中加入儿歌元素是对传统教学方式的突破，便于学生记忆。由于现在幼儿教学比较普遍，很多小朋友在上学之前就已经能够背大量的古诗词，但是认识却不会写的现象多，教师要提高学生的书写能力。小学生都有很强的记忆力，教师可以利用这个特点对他们进行记忆训练。儿歌这种教学方式具有很强的趣味性，能够吸引学生积极主动认字。儿歌有长有短，难度不一，老师一定要安排好儿歌的出场顺序，先把短小简单的儿歌教给学生，再慢慢地增加难度，这样学生在富有挑战性的环境中会趣味不减，激发好胜心，逐渐提高认字能力和书写能力。
例如，我在讲课的时候就先给学生教授一些家喻户晓的儿歌，《小老鼠上灯台》《小燕子》让学生自己背诵，然后老师在黑板上书写，把学生不认识的字标注出来，写上拼音。像里面的“鼠”“灯”“燕”“穿”等。学生就踊跃举手想在大家面前背诵，识字的时候也会比一比谁认识的多。之后再进行一些书面语较强的儿歌教授，《家庭礼貌歌》这不仅能够提升学生的识字能力，还能够使学生认识到怎么称呼亲戚、邻居。老师采用问句的形式问同学们“爸爸的爸爸叫什么”，同学们回答“爸爸的爸爸叫爷爷”，这样能够充分调动大家的积极性，使课堂活跃起来。
二、儿歌的具体教学运用