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六年级语文下册《古诗词背诵》练习题
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一、 默写《七步诗》，并填空：
1、这首诗里写到了（ ）种事物，分别是（ ）（ ）。 2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释： 持： 泣： 煎：
3、“本自同根生，相煎何太急？”是（ ）句。这是（ ）对（ ）说的，它的意思是（ ）。
4、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。曹植把自己比喻成（ ），把曹丕比喻成（ ）。曹植用这个比喻，指责（ ），表达了（ ）。 二、读《鸟鸣涧》，完成填空。
1、《鸟鸣涧》是（ ）朝被称为“（ ）”的（ ）写的。全诗写了这个季节（ ）的景色，突出了一个“（ ）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（ ）。2、这是一首（ ）诗，主要描绘（ ）的情景，抒发了作者（ ）的心情。 三、读《芙蓉楼送辛渐》，完成练习。
1《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（ ）写的一首（ ）诗。写道：“ ， 。 ， 。” 2诗中“平明”的意思是（ ）；诗最后一句的意思是
（ ）。3这首送别诗实际上是表明诗人（ ）的品质。
4送别诗是我国古诗词海洋中璀璨的明珠。请写出有关诗句：
（1惜别情在深深潭水中：“ ， 。”
（2惜别情在涛涛江水中：“ ， 。”（3惜别情在送别的美酒中：“ ， 。”
（4惜别情在勉励的话语中：“ ， 。”
四、读《江畔独步寻花》，完成练习。
1、《江畔独步寻花》的作者 ，被称为“（ ）”。“畔”的意思是（ ），题目的意思是：（ ）。
2在这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：
（ ），（ ）。
3、诗的第一、二行直接写花（ ），从“（ ）”“（ ）”“（ ）”这些词语可以读懂。
三、四行则从侧面表现了花的（ ） 4、全诗运用（ ）、（ ）结合的手法，诗中描写的景物有：
（ ），抒发了诗人 ）之情。 五、默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。
1、这两首诗都用了（ ）的手法，第一首明写（ ），实质要表达自己（ ）的高尚节操；第二首吟咏
（ ），赞扬了它们（ ）的精神。 2、《石灰吟》的“吟”在这儿是（ ）；“尔”的意思是（ ）。
六、《闻官军收河南河北》是（ ）写的一首（ ）言（ ）诗，“闻”的意
思是（ ），官军指：（ ），青春的意思是： 全诗围绕（ ）这条感情线索来写的，先写到原因是（ ），开头的表现是（ ）。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（ ），( )。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（ ），（ ）。最后，作者写到行程迅疾：（ ），（ ）。从中可见，作者的心情确实是是非常（ ）。
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七、读《己亥杂诗》，完成练习。
《己亥杂诗》是（ ）朝（ ）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（ ）首，其中“九州”的意思是（ ）；“生气”的意思是（ ）；“恃”的读音是（ ），意思是（ ）；“喑”的读音是（ ），意思是（ ）；“万马齐喑”是比喻（ ）。“究”的意思是（ ）；“抖擞”的意思是（ ）。九州古时指（ ），还有（ ）、（ ） ，也傍桑阴学种瓜。 ，蜡炬成灰泪始干。 2、分别写出春、夏、秋、冬景物的诗各两句。
写春的： 写夏的：
也指中国。
诗人用“（ ， ）”表达自己的愿望，反映了诗人（ ）。 八、读《浣溪沙》，完成练习。
苏轼是（ ）朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是（ ），（ ）。他写的（ ）诗《题西临壁》有两句（ ），（ ）。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（ ）名。这首词还有“序”，是：（ ），（ ），（ ）。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（ ），（ ），（ ）。从下阙的：
“（ ），（ ）”可以体会到作者（ ）的精神。
苏轼又名（ ），他与父亲（ ）弟弟（ ）合成（ ）。 九、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成练习。
这首词作者（ ），“卜算子”是（ ）,“送鲍浩然之浙东”是（ ）。起首用（ ）比喻（ ），用（ ）比喻（ ）。然后进行（ ）问，“（ ）”？然后回答：
“（ ）。”这是指（ ）的地方。接着，作者感叹：（ ），（ ）。最后，作者嘱咐（ ）：（ ），（ ）。表达了诗人（ ）。 十、诗句填写完整：
1、 ，江枫渔火对愁眠。可怜九月初三月，
写秋的： 写冬的： 3、诗人笔下别有情趣的生活诗句，如：
（1 放风筝： （2 捉蝴蝶： （3 玩蟋蟀： （4 捕蝉： （5 钓鱼： 4、同一事物不同诗人写的诗句，如梅花;
(1 王安石的《梅花》： ， （2王冕的《墨梅》： （3毛泽东《咏梅》： 5、花草无语，文人有意，折射出的是人的精神魅力。（写诗句）
（1 小草里有白居易的进取精神： （2 落花里有龚自珍的奉献精神： （3菊花里有陶渊明的隐士情怀： （4 梅花里有王冕的高洁品格： （5 人们常用杜甫的： ， 。来形容老师对
学生默默无闻、潜移默化的培育和熏陶。
（6 用： ， 表达慈母的爱子之情。
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