发布时间 : 星期三 文章部编版五年级上册语文第一单元语文园地教学设计(表格式直接打印)更新完毕开始阅读
课题 语文园地 备课日期：2019. 授课日期： 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。 2.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。 教学目标 3.积累古诗词。 4.培养学生自由和谐，公平公正的思想意识。 教学重点 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。 2.积累古诗词 教学难点 根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。 教具学具 教 学 流 程 一、情境导入 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地一） 二、自主学习，合作探究。 1.交流平台：同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（板书设计：完成填空）。 这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。 （事物 琦君 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任） 2.词句段运用：（1） 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 师：这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。 对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。 （2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 师：同一个词在不同的语境中会有不同的含义。 开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现， 个人思考 重点标注 使人们的生活发生了前所未有的变化。 姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。温和 （形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣天气。（形容性格）他性格温和，对人很好。 师总结：通过练习，我们发现，相同的词语在不同的句子中会有不同的含义，因此，我们在理解词语意思的时候，要联系上下文，这样理解起来会更准确。 第二课时 3.日积月累。 学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。 （1）朗读这首诗。 （2）简介作者;李白：是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， （3）写作背景 （4）说说诗句的意思和表达的情感。老朋友在黄鹤楼与我辞别，在烟花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。这首诗是李白出蜀游历期间的作品，写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。 （5）学生读读背背 （6）测试学生背诵情况，并设情境练习。 三、课堂小结。 同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。 板书设计： 完成填空 语文园地一 对比的写作手法 相同词语在不同语境中有不同含义 说说诗句的意思和表达的情感 课后反思：