发布时间 : 星期二 文章2013.3五年级下全册教案更新完毕开始阅读
3．单词卡片。
4．Let’s sing歌曲录音。 预习要求：
1、读一读课文，找出重难点。
2、用学语言，试着说一说喜欢季节的原因。 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、看一看，演一演
教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。
2、读一读
教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，学生排列词汇，并认读。 3、听听，唱唱
教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 （二）出示本课时学习目标与方法：
学习目标：
1、能够听懂、会说并能回答句型：which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂let’s try部分的录音，并根据录音内容把人名与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
学习方法：
1、提出问题，播放录音，让学生有目的的去听短片。 2、分角色扮演读对话，同桌交流。 3、分角色表演对话，全班展示。 （三）预习展示(Preparation)
1、学生拼读单词。老师简笔画画出四季特点，学生拼读单词，老师板书，培养学生背单词的习惯。同时了解四季天气特点。
2、听听，连连
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。
33
备 注
（四）呈现新课 （Presentation）
1、说一说
教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。
2、模仿对话
教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?
听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。
3、齐读，分组读，操练新句型。
4、学习答语，一问一答。
（五）趣味操练、交流展示 （Practice）
1、游戏——找朋友
学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。
2、采访小动物喜爱的季节，熊猫：师先询问学生小动物喜爱的什么季节，再单击课件，就会看见春天图片和文字。用于引出难点it’s always warm and windy.的学习。
3、用同样的方法采访动物企鹅。学习操练新句型I can play with snow.
4、学生当小动物，说出喜爱的季节及原因。动物老鼠。学习操练新句型后，老师采访，学生当小动物，说出喜爱的季节及原因，发挥学生想象，培养发散思维。
5、学生当小动物，说出喜爱的季节及原因。动物鸭子。方法同上 6、调查表：
（六）巩固和扩展（Consolidation and extension）
小调查：让学生采访自己的同学，学以致用。
学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行
34
备 注
描述。
（七）作业设计（Homework）
1、试着收集其他小动物都喜欢什么季节，再告诉你的小伙伴吧； 2、用which season do you like best? why?采访你的好朋友或家人，了解他们喜欢的季节及原因。 教后反思：
第三课时 教学目标：
1、能够听、说.读写本课时的句子：Which season do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.
2、能够理解Read and Write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母组合air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。 教学重点：
四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season 教学难点：
如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。
教学方法：先学后教，当堂训练。 教学模式：导学—展交—训练 教学时间：一课时 教学准备：
1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。 预习要求：
1、读一读课文，理解其意，并完成练习。
35
备 注
2、找方法记忆有关季节及相关气候的单词。 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、唱一唱
教师播放Let’s sing部分的歌曲，孩子们演唱。引导孩子根据歌曲，出示相应的卡片，比赛哪个小组速度最快。 2、说一说
教师询问一名学生Which season do you like best? 学生回答，
并询问下一名同学，进行开火车问答。 （二）出示本课时学习目标与方法：
学习目标：
1、能够听、说.读写本课时的句子：Which season do you like best? I like winter best.Summer is good, but fall is my favourite season.
2、能够理解Read and Write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母组合air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。 学习方法:
1、通过预习认识本课新单词和句型。 2、通过图片及课件,认识、理解单词和句型。 （三）预习展示(Preparation)
学生分组进行拼读单词比赛，教师说单词，如，season，学生马上站起来拼读该单词。最先站起来并拼读正确的得一分，得分最多的组获胜。
（四）呈现新课 （Presentation）
1、看看，说说
教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图），引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring? 然后教师引导学生描述每个季节具体的景物，例如：Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It’s windy. I can fly kites.当学生表达完毕后，教师提问：“Which season does ... like best?” 并板书句子。
2、听并回答
36
备 注