发布时间 : 星期一 文章2020年部编版小学语文六年级下册优秀教案全册更新完毕开始阅读
心情。
那两条腿不停地晃动，侧面表现出母亲的忙碌。这几句话在写法上有什么特别之处？以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。本文写了“我”等待的过程，整个上午我的心情变化：期盼——愉快——耐心等待——急切
抄写词语
第二课时
上节课，我们一起感受了“我”在等待中的心路历程，请一位同学回顾一下，“我”的心情经历了怎样的过程？
期盼——愉快——耐心等待
今天我们继续来探索“我”的内心世界 （一） 品读课文，体会人物感情
6.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。焦急，执着。
我看着……我一声不吭。这个动作写出我的心理是怎样的？想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心存期盼。
我感觉到周围的光线渐渐暗下去……越来越缥缈。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，我的期盼落空。同时也照应我的心情，希望渐渐破灭的失落。“我忽然有点儿明白了。”我明白了什么？
今天是没有希望再出去了
第6段中，我的心情由之前的等待——期盼落空的失望。 7.“我现在……那声音无休无止就像时光的脚步。”
用光线的变化和声音，夸张和比喻的手法，写出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。
为什么光线“漫长而急遽”？漫长：时间长，急遽：虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出我执着盼望的心情。
“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”
表现出他无比的悲伤、绝望的心情。联想迢迢牵牛星中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”，
可以感受到那种极度地悲伤，无以言表。
“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”内心的绝望，无奈。 梳理人物的心情变化：期盼——愉快——等待——执着——焦急——失望——绝望 相对应的时间也产生了变化：阳光明媚——暗下去——消逝 两条线索并行，写出人物的心路历程。 （二） 进一步感受人物性格
1.在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲？说说你的看法
在第7小节中：母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。 一边亲吻我一边……对不起
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。
可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。
2．可能有些同学会产生疑问，既然“我”为什么不直截了当地拉着母亲出门呢？一定要等母亲停下来呢？从中你发现了什么？
“我”是个乖巧、懂事的孩子，体谅母亲的辛劳。 （三） 领会主旨，学习写法 1. 读了本文，你有哪些感想？
父母要能够兑现给孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要能够正确地表达自己的需求。
2.本文在写作上有什么值得借鉴的地方？
（1）对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表现人物心理。
（2）用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。
本文运用多种人物描写及环境描写，生动细致地刻画了“我”盼望出门的心路历程。提示我们正确地与家长沟通。