发布时间 : 星期五 文章岑运强主编的语言学概论期末资料复习，重点更新完毕开始阅读
为了标示方便，要给每个音位选择一个提示其语音特征的最常用符号→通常选择典型变体。
（二）非音质音位：
1、调位：音高及音高变化在具体语言中被划分为一定数目的调位，每个调位在具体语境中至少有一个调位与之对立。这是汉藏语系语言的重要特点之一，不同语言或方言中调位的数目不同。方言调位最少的是河北滦县话（3个），较多的是广西玉林话（10个）。福州、厦门（7个）。普通话有4个调位→4种音高对比模式（高平、中升、降升、高降）五度标记法/55、35、214、51/ 2、重位 3、时位
★音位和音素的联系
音位是比音素更高一级的语音单位，音素是音位所使用的语音资料实体。音位是在音素的基础上概括出来的。一个最小的语音单位，从不同角度看，可能是音位，也可能是音素。例如普通话的声母b和p，可以区别意义，是音位，但它们同时也是音素，具有一般音素所具有的生理、物理属性。
音素存在→构成差别（关系）→产生功能差别单位
三、音节（要了解）是语音中最小的结构单位，是从听觉上能够自然辨别的最语音单位。 音节的结构：领音、起音、收音 音节的结构类型P70
第三节 言语的声音
一、语流及语流音变
★语流：具体语言或方言中由音节和音节组合起来的言语的语音形式。
语流音变：语言单位的读音进入言语之后，其中一个音由于受到前后音或说话各种因素的影响而在发音上产生某种变化。
★常见的语流音变现象：同化、异化、弱化、脱落、增音等。（辨别，注意找下例子可能考选择）
（一）同化：顺同化（前面的音同化后面的音 dogs）、逆同化（后面的音同化前面的音 难免[nan35 mian214] →[nam35 mian214] ）同化往往是为了使发音顺口而产生。 福州话：“新妇”[si? pou] →[sim mou] 同化发音往往是为了是发音顺口产生。
（二）异化：两个原来相同或相近的音连读→受影响而变得不相同或不相近。包括顺异化和逆异化。
汉语主要表现为声调的异化：如两个上声连读，前一个变阳平（好好学习、粉笔、野草、悔改）逆异化
（三）弱化：语流中一个音由于所处的地位或受临近音的影响而变成一个较弱的音的现象。汉语的轻声实际上主要就是一种弱化变音现象。辅音的弱化表现为发音阻力减小。如送气音的发音阻力大于不送气音。糊涂、馄饨，送气音弱化为不送气音。复元音弱化为单元音。 （四）脱落：语流音变中连读的某个音消失的语音现象 “脱落”实际上是弱化的进一步表现
汉语轻声音节经常出现脱落情况。如：我们[wom?n ]→[wom]；豆腐[tou fu]→[touf]；意思[yi si]→[yis]英语音节的连读或语速加快时，常出现脱落现象。 (五)增音：语流中连读发音时音素增加的语音现象。
现代汉语“啊“音变→表句末语气时，受前面音的影响增加一个声母或韵头。天啊[t‘i
?nA]→[t ‘i?n nA]；好啊[xαu A]→[xαu uA] 英语：冠词在元音前加[n]：如an apple 第四节 （了解）语音历史演变的现象 p76 浊音清化、新音位的出现、旧音位的消失 本章小结：P78
第三章 语义
第一节 语义的定义和分类
语音形式表现出来的语言和言语的全部内容，包括语言意义和言语意义。（★区分二者） 一、语言意义
语言符号系统的各个单位（语素、词、短语、句子），除了自己语音的一面外，还有语义的一面，分别是语素义、词义、短语义和句义。最重要的是词义和句义。 【语言意义】
语言意义就是音义结合的语言系统固有的意义。 词语意义和语法意义
【词语意义：语素义、词义、短语义、句义。其中最重要的是词义和句义。 语法意义 ：语法学内容 】（往下第二节有提到） 如图： 语言意义
1、他找你。 2、你找他。
“他“和“你“都指某个人，“找“指某种动作行为，这些意义都是通过词语表达的，因而这些意义通常叫“词语意义“。
但除此以外，1中的“他“表示“找“这一动作的发出者（施事）的意义，“你“表示“找“这一动作的涉及对象（受事）的意义；句2正好相反，“他“是受事，“你“是施事。实际上，“他“和“你“这两个词本身并无所谓施事或受事，它们之所以可以分别表达施事和受事的意义，主要靠句中代词相对于动词的排列顺序和结构中各个成分之间的结构关系决定的，这种意义就是一种语法意义。
语言意义最大的特点是能够脱离言语环境独立存在，具有相对凝固、稳定、概括、多义的特点。词典中解释的词义都是语言意义。如“他”表示说话人和听话人以外的某一个人。“称自己和对方以外的某个人” 二、言语意义 【一种环境意义。指具体的人在具体的语境中对语言意义具体运用的结果。言语意义必须在一定的言语环境中才能得到。】“他”在不同的上下文或交际场合又可以具体指称张三、李四或王五等，这种意义一旦脱离了特定的环境就不复存在，因而是这个词的个别的临时的意义。
今天有点冷。
语言意义（言内之意）：今天气温比较低。
词语意义 语法意义 言语意义（言外之意）1、母亲提醒孩子多穿点衣服。2、客人想让主人关上门窗。3······ 三、★语言意义和言语意义的关系p86（老师说要我们区分二者）
★语言意义和言语意义具有对立统一的关系 。一方面，它们互相区别，互相排斥 ；另一方面，它们又互相补充，互相联系。
第二节 语言意义 P86-87
一、★词义：是词汇意义的简称。词汇是指某种语言全部词和词的等价物——固定词组的总汇。词汇和语法都是音义结合的语言成分。语法成分的意义部分是语法意义；词汇成分的意义部分就是词汇意义。词汇意义和语素义、短语（词组）义以及句义组成词语意义，都可以归入【语言意义】。
（一）语义的类型及特点 利奇把意义分为七种类型（利奇意义七分法）：（要用自己语言说清楚怎么判断具体的语言现象，用这几个来分析） 1、概念意义
社会实践中我们接触到各种各样的现象，我们通过大脑对这些现象进行比较分类，从同类事物中抽象出足以跟其他事物相区别的特征，并用一定的语音形式把这些认识成果固定下来，形成了一个一个的词。这种通过词语来表现的对一定对象特征的认识就是词的“概念意义”。(七种意义中只有概念意义真正具有稳定特征完全属于语言意义，其他具有灵活性，被视为言语意义更为恰当，但有的非概念意义也会在经常性的使用中变得稳定甚至成为一种模式进入语言意义的范畴)
世界上有各种各样的河，没有哪两条河是完全一样的，但不管这些河多么不同，它们都具有“人工的或天然的大水道“这一共同特征。这一特征使“河“这一类事物区别于世界上的其他事物，汉族人把这一特征抽象出来，并用“hé”这个语音形式去表示它，这样就产生了汉语里“河“这个词，这个词也就包含了“天然的或人工的大水道”的概念意义。 海：大洋靠近陆地的部分，有的大湖也叫海。 江：大河。
① 地域上的区别（南“江“，北“河“）
中国南方的河流多称为“江“，例如：长江、珠江、钱塘江、岷江、怒江、金沙江、澜沧江、雅鲁藏布江、漓江、丽江、九龙江等等。可见南方人一般习惯把河流称之为“江“。 北方的河流人们多称为“河“，例如：黄河、淮河、渭河、经河、洛河、汾河、青河、辽河、饮马河、沁河、柴达木河、塔里木河等等。可见北方人习惯把河流称之为“河“。 ② 规模上的区别（大“江“，小“河“） ③ 东西方的文化差异
一般中国人把外国的江河叫做“河“。“江“这个词，仅仅对内使用。 ④ 约定俗成的称法
“江“和“河“只是约定俗成的称法，没有质的差别。
2、内涵意义：和人的社会性紧密联系着的一种附加意义。不同的社会、阶级、集团或个人都可以给一个词附加上不同的内涵意义。
如：喜鹊在中国有报喜的意思，在斯拉夫语言中有小偷的意思。龙在中国人看来是至高无上的象征，在圣经中却是邪恶的动物。
3、风格意义：由不同的人在不同的交际环境（包括交际场合、交际对象、交际方式等）使用语言时带给语言的风格或语体上的附加意义。由交际环境的不同而导致的表达形式就是“语体”。“口语”和“书面语”是语言中两种最基本的语体。
例如：淘宝体、凡客体、陈欧体、
4、感情意义：用来表达说话者感情或态度的一种附加意义。一般认为，词的褒义和贬义就是这样的附加意义。
5、连带意义：一种能引起听众或读者联想的附加意义。 比如人们在交际时都尽量避免使用禁忌语。会用委婉的说法代替。但不一定只属于某些禁忌词语。
6、搭配意义：适合用在某一上下文的意义。有些词尽管有共同的基本意义，但搭配能力不同，因而意义也有所不同。鸡鸣犬吠马嘶龙吟虎啸狮吼狼嚎
7、主题意义：通过词序和各种强调方式表达出来的意义。例如武松打死了老虎，老虎被武松打死了，可见，改变句子的句法结构或者词序，就能改变句子的主题意义。 ★词义的特点： 1、概括性：（最本质特点）词义并非一对一地反映每一个具体的客观事物的个别特征，而是概括地反映某一类客观事物的共同特征。因为词义的概括性，我们才能通过有限的词汇表达无限的内容。
例如：鞋：穿在脚上、走路时着地的东西，没有高筒 2、明晰性与模糊性
人脑用词概括反映客观事物时带来的结果。主客观原因。P90
明晰性：是词义概括的范围具有明确的界限。例如数字，123456，时间分秒时之间。 学者：在学术上有一定成就的人。学者与非学者之间并没有明确的、绝对的界限。
模糊性在社会交际活动中起着积极作用。社交活动中，不可能也没必要时时、事事都像科学实验那样，对谈论对象作出精确的测定。没有模糊性，社会交际活动将难以进行。 例如：加盐少许
3、共同性与民族性P90
例如：汉语的“蜡烛”一词，除“蜡制的照明物”这个实体词汇义外，还通过比喻，引申派生出 (1)忧伤的思念之情，常用“烛泪”.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，“蜡炬”即“蜡烛”.蜡烛的一腔热泪无尽地流，直到燃尽成灰，其沉痛凄切，幽然神伤之意溢于言表.(2)暮年，垂死的老人，常用“风烛”，“残烛”. “风烛残年“表示迟暮残年.(3)泛指乐做奉献的人，特指教师，常用“红烛”，因为蜡烛有点燃自己，照亮别人的品格，所以常用以歌颂教师.(4)结婚，新婚，常用“花烛”，如“洞房花烛夜”.这儿的“花烛“就是新婚之意.“蜡烛”一词的这些派生义都是在它的词汇意义“蜡制的照明物”的基础上所增添的民族文化含义.这些意义与蜡烛实体的特点如点燃，融化，熄灭等都有密切关系，但它们都与汉民族特定的文化背景有关.
（二）★义位、义素及义素分析（看到这里）什么是义位、义素和义素分析，这个会考！！！
【词义】是单个语言符号的意义部分。每个词义都具有自己的内部结构成分。【义位和义素就是对词义内部结构成分进行分析的结果。】
[义项(位)] 一个词往往有几个意义，每个意义就是一个义项（位）。/是一个能够独立运用的概念意义所形成的语义单位。 a.肺：人和高等动物的呼吸器官。
b.盆：盛东西或洗东西用的器皿，口大，底小，多为圆形。 c.凉：1.温度低;2.比喻灰心或失望。
d.摆：1.安放，陈列。2.显示；炫耀。3来回摇动；摇摆。
一个词只反映一类或一个对象，这个词只有一个义项（义位），如a、b；如果反映的对象不止一个，这个词就有多个义项（义位），如c、d。 义素：对词某个义位的语义特征进行分析后得到的最小的语义单位。