发布时间 : 星期一 文章长春版小学语文三年级上册全册 教案(2018改版新教材)更新完毕开始阅读
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zhuǎi 说话时不用口语，而用文言的字眼儿，以显示有学问。 （2）拔：与“拨”比较记。拔河 拔尖 拔草 出类拔萃 拔刀相助
（3）疲：疲惫 筋疲力尽（也作精疲力尽、精疲力竭）疲乏 疲劳
（4）费:形声字费用 浪费 路费 费力 花费 （5）枯 ：枯草 枯黄 枯井 干枯 枯萎 3．认读二类生字。 三、理解课文内容：
1．朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
2．指名读第一自然段，应读出怎样的语气？（着急的语气） 3．从文中的哪些地方看出这个人很着急？
（1）给“巴望”换个词，体会这个词的意思。（巴望：非常盼望，表现了他非常急切的心情。）
（2）把“好像”去掉行吗，为什么？ 4．表演第一段，用动作体会他焦急的心情。
5．同桌一起读读二、三自然段，然后说说你都读懂了什么？ （1）“终于”说明他想办法用的时间很长。
（2）“筋疲力尽”：形容非常疲劳，一点力气也没有了。 （3）读这两段时应读出他很辛苦但是又很高兴的语气。 6．齐读最后一段，结果怎样呢？应读出意外、嘲讽的语气。
7．为什么他费了这么大力气，禾苗都枯死了呢？
8．谁能说说这篇文章通过一个什么故事，告诉了我们什么道理呢？实际上，这个道理就是这篇寓言的寓意。
【揠苗助长】揠：拔。《孟子.公孙丑》上载：宋国有个人嫌庄稼长得慢，就把苗一棵棵往上拔，回家夸口说：“今天我累了，我帮助苗长了。”他儿子赶忙去看，苗都枯死了。后来用“揠苗助长”比喻不顾客观事物的发展规律,急于求成，反而把事情办坏。
第二课时
教学内容： 1、完成课后练习。2、练习复述故事。 教学过程：
1．读一读，联系上下文，理解加点词语的意思。 可以用“巴望、焦急、筋疲力尽、终于”造句。 2.想一想，说一说。 （1）想象禾苗的话。 （2）你想对谁说些什么？
3．在平时的生活中你遇到过像“揠苗助长”这样的事吗？ 4．练习复述故事。
5.作业：1、写生字。2、有感情地朗读课文。3把这个故事讲给别人听。
板书设计： 揠苗助长 焦急 欣喜 失望
拔苗 苗长 苗枯 词汇积累：
转向 拔苗助长 筋疲力尽 白费 枯木逢春
长春版小学语文三年级上册
1.《揠苗助长》说课稿
一、说教材：
课文改编自《孟子·公孙丑上》中一文，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有一定难度。
为此，须根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视情境感受，让他们在具体形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内涵，并让他们在形象的想象和创造中培养创新能力。
二、说目标：
基于这样的本文解读，考虑二年级学生认知特点，本文本的教学目标设计如下：
1、会认4个生字，会写4个字，能结合语境猜测、验证“巴望、焦急、疲劳”等词语的意思。随文识字，理解词语意思是重点。
2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。这也是教学难点。
三、说流程：
基于寓言的人文性特点与教学目标，我把教案设计成：谈话——初读，——究因——感悟——明理——拓展六个环节。
第一环节：谈话，印记寓言特点
让小朋友们说说知道哪些寓言故事后揭题。目的在于印记寓言的特点：简短，深刻。
第二环节：初读，整体感知课文
这环节让学生带着课题中的疑问，反复读课文，进行整体感知。 先从课题中的“苗、助、长”的理解入手，问，如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？引出“揠”的理解。先猜测，后查字典。
第三环节：究因，理解操之过急
通过对文本的阅读，明确农夫操之过急的心态，为下文的理解打下铺垫。同时，抓住这一主线，带动“巴望”“焦急”等词语的教学。利用这些词语带动上下文阅读，结合语境想象理解，借助关于“急”的成语小结内容，巧妙地将识字与理解课文相互渗透，真正实现随文识字。
主要过程如下：
1、农夫种了禾苗后是怎样的心情？请学生从文中找依据。