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第三章 学习的基本理论
一、单选题
1.被誉为现代教育心理学奠基人的是（ ）。 A桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.布鲁纳 2．下列不属于学习引起的变化的是（ ）。
A. 幼儿会喊爸爸、妈妈 B.青春期嗓音变化C.骑车 D.会使用电脑 3学习对某种信号作出一般性和弥散性的反应是（ ）学习。 A.刺激——反应 B.连锁 C.辨别 D.信号
4．属于巴甫洛夫的经典性条件反射的学习类型是( )学习。 A.刺激——反应 B.信号 C.概念 D.连锁
5．属于操作性条件反射的学习类型是( )学习。 A.信号 B.规则 C.解决问题 D.刺激——反应
6联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列动作联结的学习类型是（ ）学习。
A. 连锁 B.概念 C.辨别 D. 刺激——反应 7．各类动作技能的形成都离不开（ ）学习。 A.信号 B.规则 C.连锁 D.刺激——反应
8．对一系列类似的刺激分别作出适当的反应的学习是（ ）学习。 A.连锁 B.概念 C.辨别 D.规则 9．（ ）学习是指认识一类事物的共同属性，并对其抽象特征作出反应。 A.解决问题 B.概念 C.辨别 D.规则 10．把鲸鱼、象、狗等概括为“哺乳动物”，这属于（ ）学习。 A.解决问题 B.概念 C.辨别 D.规则
11．理解“功=力×距离”这一公式，这是（ ）学习。 A.信号 B.概念 C.辨别 D.原理
12．掌握教育学基本原理后，用之于解决教育中的实际问题，这是（ ）学习。 A.解决问题 B.规则 C.概念 D.刺激——反应 13．（ ）是调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
A.智慧技能 B.认知策略 C.动作技能 D.态度 14．（ ）是使用符合与环境相互作用的能力。 A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.态度 15．（ ）表现为学会陈述观点的能力。
A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.态度 16．（ ）是对外的平稳而精确的操作能力。
A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能 17．（ ）表现为个体对人、对物或某些事件的意向。 A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.态度
18.在试误学习的过程中，学习者对环境刺激作出反应后能获得满意的结果时，其联结就会增强，这是（ ）。
A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.强化律
19．在试误学习的过程中，刺激与反应的联结，如果练习运用，联结的力量逐渐增大，如果不运用，则逐渐减小，这是( ).。
A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.强化律
20．在试误学习的过程中，刺激反应间的联结，如果有准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼，这是（ ）。
A.效果律 B.练习律 C.准备律 D.强化律 21．有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（ ）。 A.布鲁姆 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.桑代克 22．狭义的学习是指（ ）的学习。 A.动物 B.儿童 C.人类 D.学生
23．知识虽会遗忘，但学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对（ ）的。 A.终生 B.短暂 C.持久 D.不变
24．服用阿司匹林减轻头痛，这是( ).
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.定比率强化
25．桑代克迷箱实验中的猫学会通过拉栓逃出迷箱，这是( )的结果。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.定比率强化
26．有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（ ）。 A．惩罚 B.泛化 C.消退 D.强化 27．能提高反应概率的刺激是（ ）。
A.惩罚 B.强化物 C.无条件刺激 D.无关刺激 28．儿童穿一套新衣服获得更多的称赞，这是( ). A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.定比率强化 29.儿童努力学习以避免父母的责骂，这是（ ）。 A.正强化 B.副强化 C.惩罚 D.定比率强化 30．桑代克的试误说属于（ ）理论。 A.联结 B.认知 C.建构主义 D.完形
31．斯金纳的操作性条件反射理论属于（ ）理论。 A.联结 B.认知 C.建构主义 D.完形
32．呈现能提高反应概率的刺激的过程是（ ）。 A．惩罚 B.负强化 C.正强化 D.强化
33．布鲁纳的认知——结构理论属于（ ）理论。 A.联结 B.认知 C.建构主义 D.行为主义 34．将电话号码谐音化进行记忆，这是（ ）。
A．意义学习 B.机械学习 C.学生的学习 D.规则学习 35．维果斯基在心理发展上特别强调（ ）的作用。 A.遗传 B.社会文化历史 C.天赋 D.环境
36．在维果斯基看来，心理机能内化和外化的桥梁是（ ）。 A.语言 B.天赋 C.活动 D.环境
37．建构主义者认为，知识是对现实的（ ）。 A.准确表征 B最终答案 C.假设 D.真理性认识
38广义的学习是指（ ）在生活过程中，凭借经验而产生的行为的相对持久的变化。 A.人类 B.动物 C.学生 D.人和动物
39．取消厌恶性刺激提高反应概率的过程是（ ）. A．惩罚 B.负强化 C.正强化 D.强化
40．观察者看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（ ）。 A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化
41．能准确表述四则混合运算的规则，这是( )学习。 A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.态度
42用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（ ）。 A.苛勒 B巴普洛夫 C.斯金纳 D.桑代克
43认为学习的实质是刺激与反应的联结的学派是（ ）。 A.行为学派 B.认知学派 C.人本主义 D.精神分析理论 44．根据强化的性质和目的可以将强化分成（ ）。
A.自然强化和人为的强化 B.忽视与强化 C.正强化和负强化 D.强化和惩罚 45．满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个人逃避和放弃某一行为，这说明个体在学习中会遵循（ ）。 A.效果律 B.练习律 C.应用律 D.准备律 46．1903年，（ ）标志着现代教育心理学的诞生。
A.乌申斯基的《人是教育的对象》 B.赫尔巴特的《普通教育学》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.桑代克的《教育心理学》 47．强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是（ ）. A．顿悟说 B.试误说 C.建构主义理论 D.有意义接受学习论 48．根据学习定义，下列属于学习现象的是（ ）
A.吃了杨梅流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 49．以黑猩猩作为对象进行“顿悟实验”的心理学家是（ ）。 A．苛勒 B.托尔曼 C.桑代克 D. 巴普洛夫 50. 操作性条件反射学说的代表人物是（ ）。
A 斯金纳 B.巴普洛夫 C.桑代克 D.班杜拉 51.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。
A.构造一种完形 B.主动地形成认知结构 C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知
52.（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳 B.布鲁纳 C.岢勒 D.加涅 53.下列不属于意义学习的条件的一项是（ ）。 A.材料本身必须具有逻辑意义
B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当认识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D.学习材料要高于学习者的能力范围
54.（ ）学习理论认为学习是学生构建自己的知识的过程 ，学生是信息意义的主动建构者。 A.建构主义 B.认知——结构 C.信息加工 D.试误说 55.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象可用（ ）来解释。
A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.无条件反射 D.工具性条件反射
56.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液分泌是（ ）。 A.中性刺激 B.无条件刺激 C.条件反应 D.无条件反应
57.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为 的和实质性的联系属于（ ）
A. 接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习 58.布鲁纳把（ ）放在设计课程和编写教材的中心地位 ，成为教学的中心。
A.认知结构 B.学科结构 C.规则与原理 D.知识结构
59.（ ）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
A.完形——顿悟说 B.认知—— 结构学习论 C.试误说 D.建构主义
60.在教师的指导下，有目的、有计划、有系统地进行，在较短时间内接受前人所创造的科学知识，并以此来充实自身的学习，是（ ）。
A.人类的学习 B.广义的学习 C.学生的学习 D.成人的学习
二、多选题
1.我国心理学家通常把学习分为（ ） 。
A. 知识的学习 B. 态度的学习 C.技能的学习 D .行为规范的学习 2.试误学习的基本规律包括（ ）。
A.效果律 B .练习律 C .准备律 D.强化律 3.（ ）属于广义的学习。
A .动物的学习 B.儿童的学习 C.人类的学习 D.学生的学习 4.建构主义者认为，知识是对现实的（ ）。
A.准确表征 B.最终答案 C .假设 D .解释 5.以下（ ）属于学习。
A.审美能力的提高 B.长高了 C.理解道德规范 D.能骑车了 6. 学生除掌握知识和技能，还要发展（ ）。
A.智能 B.行为习惯 C.品德 D.人格 7意义学习的客观条件包括（ ）。
A.学习者积极主动的学习倾向 B.材料具有逻辑意义
B.适当的认知结构 D.材料在学习者的学习能力范围之内 8.根据学习的内容，可以将学习分为（ ）。
A.运动技能的学习 B.认知的学习 C.情感的学习 D.模仿学习 9.程序教学所遵循的原则有（）。
A.材料分成小步子 B.即时强化 C. 合作学习 D.学生对内容反应积极 10.下列哪些观点强调内部心理过程、认知结构在学习中的重要性（ ）。
A.建构主义理论 B.联结主义理论 C.试误说 D.接受学习理论 11.强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有（ ）。 A.建构主义理论 B.经典条件反射理论 C.操作性条件反射理论 D.有意义接受学习理论
12.一名学生早上到学校主动打扫教室，被老师看见得到老师的表扬，以后这个学生经常早到校打扫卫生。这种结果可以用（ ）原理来解释。
A.经典性条件反射 B.操作性条件反射 C. 负强化 D.正强化 13.小学生的主要学习内容包括（ ）。
A.知识 B技能 C.行为规范 D.运动 14.学习的定义说明（ ）。
A.学习是行为或行为潜能的变化 B.学习引起的变化是持久的 C.学习引起的变化是短暂的 D.学习是由反复经验引起的
15.联结学习理论认为，在刺激——反应的联结中，个体习得的习惯是反复（ ）的结果。 A.练习 B.准备 C.强化 D.作用 16.布鲁纳认为，学习包括（ ）三个过程。