发布时间 : 星期四 文章新人教版八年级物理下册教案[最新整理]更新完毕开始阅读
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相对运动的方向相反。 师：（板书摩擦力的作用点、方向，并举例巩固。）小车在桌面上向右运动时，桌面对小车的摩擦力向左。解决了摩擦力的方向和作用点，再来重点研究摩擦力的大小，请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？ 生：（讨论、猜想）摩擦力的大小可能跟接触面、重力、速度、接触面的面积……（猜想或假设） 师：（副板书）摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？ 生：（讨论回答）控制变量法。 师：要研究摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？用什么方法。 生：（讨论、回答）讲桌上展示实验方案。（其他学生现察进行评估、补充）（设计实验） （说明：在测量摩擦力时，物体怎样运动？为什么匀速？怎样判断？教师应及时参与讨论，并找出研究问题的方法──转换法。） 师：明确了摩擦力的测量方法，下面我们先来研究摩擦力的大小与重力和接触面这两个因素是否有关呢？ 生：（讨论设计实验方案）展示实验方案并进行评估，找出最佳方案。 师：明确了实验方案，各小组先讨论、设计好实验表格，并进行实验，将实验数据记录在表格中，随后交流。 （说明：在明确了研究目的的基础上，在教师的引导下，由学生完整地设计出方案，充分体现学生的主体地位，培养了学生的创新精神和实践能力。） 生：进行实验。（教师巡回指导，搜集实验数据。）（进行实验） 师：（实物投影展示实验数据）请同学们观察这几组同学设计的表格与你设计的是否一致，不一致递给老师，（展示并进行评估）根据这几组表格的内容，同学们讨论一下，你能得出什么结论。 生：（讨论，个别回答并补充）摩擦力与重力和接触面的粗糙程度有关，重力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大。 【知识分享】
师：对刚才的结论，同学们有没有疑问？（评估交流） 生：思考、讨论。 师：（教师充当优秀学生的角色参与讨论）老师对摩擦力和重力有关有疑问，认为不大确切。为什么呢？请同学随老师一起做一个小实验来体验一下你就能找到答案。 师生实验：请同学们伸出右手食指，并将食指放在桌面上 ①轻轻向前推手指；③用力向前推手指。手指向前推动的过程中感觉有什么不同？哪位同学谈一下体验。 生：（实验谈体会）手指前进越来越困难（受摩擦力越来越大）。 师：什么原因使摩擦力变大呢？ 生：（讨论回答）手对桌面所施加压力不同，压力大、摩擦力大。 师：因此，我们对上述结论应做怎样的修改呢？ 生：（讨论回答）摩擦力大小应改为与压力大小有关。 师：当物体放在水平面上时，物体受的重力和它对桌面压力大小是相等的。有关压力的知识我们后面再学习。 （板书）摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙度有关。 师：摩擦力与物体运动速度和接触面面积是否有关，请同学利用桌面器材继续实验。（提示：研究接触面积时，两个接触面的粗糙程度应控制相同。） （三）课堂小结 （1）你学到了哪些知识？ （2）我们主要采用了几种研究问题的方法？（转换法和控制变量法） （3）在研究问题时，采用了几种思维程序？ （①提出问题──搜寻事例──归纳分析──得出结论） ②提出问题──猜想──设计实验──进行实验──分析论证──得出结论） （四）板书设计 摩擦力 滑动摩擦力 1. 发生条件：接触，发生相对运动 2. 测量原理：二力平衡 【知识分享】
方法：使用弹簧测力计水平均匀拉动物体 3. 影响因素：压力和接触面的粗糙程度 增大方法：（1）增大压力。（2）增大接触面的粗糙程度 减小方法：（1）减小压力。（2）减小接触面的粗糙程度。（3）用滚动摩擦代替滑动摩擦。（4）使摩擦面分离。 教学反 思
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第九章 压强
主备教师： 备课时间： 年 月 日星期 主审教师：
第1节 压强 教学目标： (一）知识与技能 1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积． 2．理解压强的大小跟哪些因素有关． 3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来． 4．了解压强的增大和减小的主要方法． （二）过程与方法 1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法． 2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力． 3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力． 4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力． （三）情感、态度与价值观 感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情． 教学重点： 压强概念的理解． 教学难点： 压力与重力面积的正确理解．