发布时间 : 星期六 文章语文S版六年级下册课后测试单元测试（复习宝典）更新完毕开始阅读
第一单元 1 鲧禹治水 一、看拼音，写词语。
dà yǔ miǎn qiǎnɡ xī rǎnɡ wānɡ yánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。
禹（ ） 旺（ ） 壤（ ） 汤（ ） 陕（ ） 寓（ ） 汪（ ） 嚷（ ） 烫（ ） 浃（ ） 三、理解“毫不理会”，根据意思做出选择。
“理会”在词典中有五种含义：①懂得，领会，如：这段话的意思不难理会。②注意（多用于否定），如：人家说了半天，他也没有理会。③理睬，过问（多用于否定）。如：他在旁边站了半天，谁也没有理会他。④理论，交涉；⑤照料，处理。
请问：在“人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会”中应该选第几项？ （ ） 四、根据意思，写出成语。
⒈ 比喻大发脾气，高声训斥。 （ ） ⒉ 江河湖泊的水溢出，形成灾难。（ ）
⒊ 汗水湿透了背上的衣服，形容汗出得很多。（ ） 五、阅读片段，回答问题。
大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。 ⒈ 联系上下文，理解下列词语的意思。
⑴艰险： ⑵毫不在乎： ⑶齐心协力： ⒉ 这段话主要写大禹带领人们开凿 。 ⒊ 用“~~~~~”画出这段话中的中心句。
⒌ “人们都被感动了”，人们是被大禹的什么精神感动了？
2.大卫
一、请给下面的词语加上拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ） 铜 盔 赋 税 胸 脯 鹅 卵 石 二、请划去带点字的错误读音。
跋涉(bō bá) 赋税（fù hù） 机轴(zhōu chōu) 盔甲(kuī huī) 吓唬 (hu hǔ) 投降（jiànɡ xiánɡ） 三、请把下列词语补充完整。
长途（ ）（ ） 气势（ ）（ ） 精明（ ）（ ） 力大（ ）（ ） 万夫（ ）（ ） 仓皇（ ）（ ）
1
⒋ 为了开凿龙门，疏通河道，大禹付出了哪些艰辛与努力？请结合文中内容加以概括介绍。
武艺（ ）（ ） 大惊（ ）（ ） 毫不（ ）（ ） 四、选词填空:
请求 恳求 乞求
1.乞丐用（ ）的目光看着过往的行人。2.我（ ）妈妈原谅妹妹。 3.大卫向扫罗王（ ）出去和歌利亚交战。 即使??也?? 不但??而且?? 一边??一边?? 虽然??但??
１.大卫（ ）弹琴，（ ）唱歌。 ２.但（ ）这样，（ ）没有人敢去应战。 ３.大卫（ ）聪明机智，（ ）正直勇敢。 ⒋ 我（ ）年纪小，( )我力气很大。 3 夸父逐日 一、比一比，组词语。
泽（ ） 未（ ） 渭（ ） 邓（ ） 译（ ） 末（ ） 谓（ ） 郑（ ） 二、联系句子解释下列词语。
１.夸父与日逐走，入日。 ２.渴，欲得饮，饮于河、渭。 夸父： 欲： 逐走： 饮： 入日： 于：
３．河、渭不足，北饮大泽。 ４.弃其杖，化为邓林。 足： 弃： 大泽： 邓林： 三、请将下列句子翻译成现代汉语。 １.夸父与日逐走，入日。
译文： ２.渴，欲得饮，饮于河、渭。
译文： ３.河、渭不足，北饮大泽。
译文： ４.未至，道渴而死。
译文： ５.弃其杖，化为邓林。
译文： 四、思考与讨论：
这则古代神话表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？请发表你的看法。 4* 天上偷来的火种
一、请你写出下列词语的近义词。
敏捷（ ） 察觉（ ） 驱赶（ ） 敬仰（ ） 二、联系上下文理解句子，并选择正确的答案或解答有关问题。 1．他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。 “心里十分难受”就是 （ ）
2
A 心里十分不安 B 十分痛心 C 心里忍受不了 2．他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点儿也没有觉察。 A 普鲁米修斯的动作特点是（ ）、（ ）。 B 从这句话可以看出普鲁米修斯是个怎样的神？
3．什么情景使普罗米修斯十分难受?从中可以看出他是一个怎样的神？
三、思考与讨论：
为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”？请谈谈你的理解。 5* 女娲造人 一、根据意思写出成语。
1. 形容富有生命力和活力。 （ ） 2. 形容草木丛生的样子。 （ ） 3. 形容兴致高，精神饱满。 （ ） 4. 形容本领高超，无所不能。 （ ） 二、请发挥你的联想与想象续写下面的句子：
1．牵牛花开放啦， 2．早上打开窗户,哇！ 3．远处的霓虹灯亮了， 三、展开想象的翅膀
假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能想出比女娲更神奇的造人方法吗？ 四、拓展与阅读：
世界各民族都有自己本民族特色的神话，其实这些神话表现了远古时代人们对未知领域的探求，这也是我们人类文化的宝藏。而如今，当我们面对广大世界，依旧还存在许多未知领域，这就需要同学们去探求，也许你们将来会从中体会到喜悦。请你阅读古今中外的神话故事，去探索“人类文化的宝藏”。
第一单元检测题 一、看拼音，写词语。
ɡǔn tànɡ wānɡ yánɡ tiān fù wai h? miǎn qiǎnɡ
二、比一比，组成词语。
饥（ ） 蓝（ ） 浃（ ） 谓（ ） 肌（ ） 篮（ ） 陕（ ） 渭（ ）
3
三、联系句子解释下列加点的词语。
１. 河、渭不足（ ），北饮大泽（ ）。 ２. 渴，欲（ ）得饮，饮（ ）于河、渭。 ３．夸父与日逐走（ ），入日（ ）。 ４.弃（ ）其杖，化为邓林（ ）。 四、把下面的成语补充完整。
莽莽（ ） 生气（ ） 暴跳（ ） 小心（ ） 神通（ ） 兴高（ ） 疲倦（ ） 英勇（ ） 五、读下面的句子，用“＼”划掉括号里不恰当的词语。
1．这所学校认真（调整 整顿 安顿）了教学秩序，切实提高了教学质量。 2．积极植树造林，（改进 改善 改变）我们的生活环境。 3．没有经过调查研究，请不要（轻快 轻松 轻易）地下结论。 4．我们要对（损害 妨害 伤害）集体利益的言行展开斗争。 六、按要求改写句子。 1．扩写句子。
（ ）的大卫（ ）地战胜了（ ）的敌人。 2．把下面的句子改为转述句。
小东笑着对妈妈说：“亮亮今天生病了，我去帮他辅导功课。” __________________________________________________________ 3．下面几个词语可以组成几个通顺的句子，写下来并加上标点。 秀丽 多么 景色 的 九寨沟 啊
⑴______________________________________ ⑵______________________________________ ⑶______________________________________ 4．用关联词语将两句合成一句。
他们只做了一件小事。他们给别人带来多大的好处啊！
__________________________________________________________ 七、回忆课文内容填空：
1．《鲧禹治水》这篇课文选自《 》，表现了我国远古先民 、 、 的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族 的品质。文章主要讲了 为了消除水灾，让人们免受灾难，想办法治理洪水。鲧采用 。大禹采用 。
2．《夸父逐日》选自我国最早的神话故事集《 》，这本书中最著名的神话故事有《 》、《 》、《 》、《 》等。
3.《大卫》这篇课文是根据美国作家亨德里克·房龙《 》改写的。课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年帮助以色列人取得了战争胜利的故事，赞美了大卫 、 和 的英雄形象。 八、古文阅读： 惊弓之鸟
更羸与魏王处京台之下,仰见飞鸟.更羸谓魏王曰:“臣(为)王引弓虚发而(下)鸟。” 魏王曰:“然则射可至此乎?”更
4