发布时间 : 星期六 文章徐州市素质教育概论考试题及答案更新完毕开始阅读
越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”
B教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量 C教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量 16. 在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（）。P135
A违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰 B背离学校办学理念，随意开辟校本课程 C脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸D在具体的校本课程教学中存在较大的随意性
17. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。P172
A某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得C引导学生积极参与科学研究方法的研用有得18. 精神审美素质中的缺陷主要包括（） p57 B精神素质缺陷D审美素质缺陷
19. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。P76
A所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的B应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见
C学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中
20. 沟通是双向的,沟通的结果是（ABCD）。229 A第一层次是资源共享，既使社会教育资源能为学校教育使用，也使学校资源为社会教育使用
B第二层次将是相互融合，即学校教育和社会教育共同融合于终身教育体系之中，共同为国民素质的终身发展服务
C第三层次是发掘学生的内在潜力，在促进个性发展的同时力求实现一定的社会效益 D第四层次是培养学生的责任意识
(三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B 1.素质教育要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。是92 2. 由于环境自身的两重性，因而对素质发展的影响也相应地具有两重性。是p211 3. 人的素质的差异，常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异。否
4. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴。否p71 5. 博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。是166
6. 认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根本法则。因而，引领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准。是
7. 深爱学生是实现尊重与信任的基础条件。是p163
8. 素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。是112
9. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的共通性。否p240 10. 以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育。P102是
11. 从无到有—从有到无—从无到有，即汲取—扬弃—创新。这是学习素质形成的基本过程。遗漏其中任何一段路程都不能真正形成学习素质。是p37
12. 严于律己是指经过长期的修养锻炼逐步铸就形成可以作为他人学习、效仿的楷模。否p165
13. 教育质量问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。是p158
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14. 义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展，培养他们形成各具特色的创造性。是
15. 历史知识这是整个知识领域的基础，也是人的全部素质的基础。否
16. 教材首要功能是传递人类文化知识的精华，努力反映现代科技发展水平，因而，科学性和逻辑性是教材最重要的特点。是p192
17. 活动课程的学科功能的充分发挥，取决于对它的科学组织和管理。否p206 18. 塑造与潜能实现应该是对立的。否67
19. 激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现。否p22 20. 促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本追求。是p6 21. 素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。否p28
22. 全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。否p6 23. 赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史发展的新认识。否p78
24. 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”。是p121
25. 法纪责任素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任，确保法纪在社会的神圣地位。否34
26. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。是4
27. 思维和语言紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。是p87 28. 素质的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。是p212
29. 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。否72
30. 学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。否
常州素质教育概论考试
(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确
1. （）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。87(C) 思维和语言 2. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。15 (B) 共享 (
3. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。217错误!未找到引用源。(B) 学生观 4. （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能
力、动手能
和实践能力。98 错误!未找到引用源。(D)应试教育
错误!未找到引用源。5. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。35(D) 科学文化素质
错误!未找到引用源。6.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。60(C)本真教育
错误!未找到引用源。7.素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。236 (C)统一性
错误!未找到引用源。8. 在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。(A)科学思维
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错误!未找到引用源。9.（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。203(A)活动课程 10.认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则 (B)基本路径 (C)重要经历 (D)唯一方法
11.（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。(B)心理健康教育
错误!未找到引用源。12. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。(B)素质教育
错误!未找到引用源。13.（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。(A)思维
错误!未找到引用源。14.（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。92(C)素质教育
错误!未找到引用源。15.以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。115 (D)内容
错误!未找到引用源。16.（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。191B)个别化教学
错误!未找到引用源。17.（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。26 (D) 思想道德素质
错误!未找到引用源。18.（）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。(B) 经济建设
错误!未找到引用源。19. 激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。22(B) 教学内容
错误!未找到引用源。20. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（）。(A) 教育
错误!未找到引用源。21. 适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体的教育内容。这首先是一个（）(B) 教育观念
错误!未找到引用源。22. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。(A) 历史底蕴
错误!未找到引用源。23. （）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。(D) 教育模式
错误!未找到引用源。24. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻(C) 教育内容
错误!未找到引用源。25. （）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。158 (D) 教育质量
错误!未找到引用源。26. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。(B) 忠诚职位
错误!未找到引用源。27. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。72 (D) 文化底蕴
错误!未找到引用源。28. 素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。169 (B) 脉络贯通
错误!未找到引用源。29. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。47(C) 素质教育
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错误!未找到引用源。30. （）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。166(D) 博纳厚积
(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分
1. 深爱学生的表现主要是（）。163
(B) 自觉消除或废止师道尊严 (C) 全面深入了解学生 (D) 师生互相尊重 错误!未找到引用源。2. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。40
(A) 摆正思维素质的重要地位 (B) 创造有益于提高思维素质的环境 (C) 积累思维素材，培养思维情趣
错误!未找到引用源。3. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。200 A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造 (C) 坚持以启发式为指导思想 (D) 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位 错误!未找到引用源。4. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。64 (A) 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学” (B) 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生 (D) “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转 错误!未找到引用源。5. 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。67
(A) 以受教育者素质的全面发展为目的 (B) 以科学方法充分开发受教育者的潜能 (C) 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善 错误!未找到引用源。6. 构建素质教育模式的意义在于（）。251 (B) 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁 (C) 建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要 (D) 提高素质教育质量和效益的需要 错误!未找到引用源。7. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。111 (A) 教育基本原理 (B) 发展理论 (D) 教育目标分类学理论
错误!未找到引用源。8. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。95 (A) 道德认识 (B) 道德态度
错误!未找到引用源。9差. 知识内化有很多要求，但（）是它的基本条件。 (A) 知识准确 (B) 知识全面 (C) 知识内化 (D) 知识丰富 错误!未找到引用源。10差. 从智育教育内容的角度讲，（）。 (A) 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主 (B) 小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主 (C) 初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主 (D) 高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主
错误!未找到引用源。11. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。22
(A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合 (B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合 (C) 教学保障上要努力提供相应措施 (D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合 错误!未找到引用源。12. 精神素质是（）。55
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