第3课从汉到元政治制度的演变南京廖华

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发布时间 : 2024/5/7 5:05:08 星期二文章第3课从汉到元政治制度的演变更新完毕开始阅读

园地原创严禁转载中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是( ) A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制 C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争

【解析】唐初以三省长官为宰相，相权一分为三；高宗时打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员行宰相权，宰相的权力进一步被分割，这些措施都达到分割相权，加强君主专制的目的。【答案】B

3．（2012·北京文综·13）图6是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。该都城是( )

图6

A．唐长安 B．宋开封 C．元大都 D．明北京

【解析】本题考查历史图片的观察和解读能力。从图中可以观察到“中书省”这一中国古代中枢权力机构，在元代只保留中书省，臵于都城之内，总理全国政务，为最高行政机构。唐代实行三省制，宋代设臵中书门下，明代废中书省，以六部分掌庶政，直接受命于皇帝，故选C项。【答案】C

4．（2012·安徽文综·13）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调( ) A．应严刑处罚失职官员 B．选官须注重才学 C．官员失职会危害民生 D．选官应注重品行

【解析】本题考查学生对材料的理解能力。解题的关键是理解?言词刀笔?的含义，此处的?言?指言辞辨正，也就是语言流利，能言善辩，逻辑思维能力比较强，这是唐代选官的标准之一；?刀笔?借指文章。?专以言辞刀笔取人，而不悉其行?就是说仅凭语言表达和文章选拔官吏，不注重德行。这样必然会有很大弊端，带来负面影响。因此D项正确。【答案】D

5．（2012·海南单科·5）北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，

【解析】题干主要反映宋代御史与宰相的关系变化，以此说明相权的削弱，皇权的加强，说明专制权力得到进一步强化。御史掌握的是监察权，A项题干无从反映， D项不符史实；宋代以前的历代统治者为了加强皇权，致力于削弱相权，如汉代的“中朝”和“外朝”制度、唐代的三省六部制，B项排除。【答案】C

6．（2012·上海单科·9）元朝时右丞相铁木迭儿掌管宣政院，他的儿子也为宣政院使。《元史·奸臣传》记载了时人的批评，称其“无功于国，尽居贵显。”宣政院的“贵显”在于( ) A．向各省宣达政令 B．负责中央官员选拔 C．管理佛教事务和吐蕃地区

D．掌管蒙古兵马征发

【解析】宣政院是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关。忽必烈始臵总制院，后改为宣政院。A项为元朝中书省。【答案】C

7．（2012·上海单科·10）右图中的斜线部分是中国古代某王朝的直接统治区域。该王朝是( ) A．西周 B．秦朝 C．西汉 D．唐朝

【解析】此王朝的疆域中通过河西走廊加强对西域的管理。汉宣帝神爵二年(前60年)设西域都护府，作为汉代西域最高军政长官管理西域。【答案】C

8．（2012·四川文综·12）合理的制度是实现社会公平的重要力量。下列制度促进了社会公平的是( ) A．世袭制 B．分封制

C．科举制 D．行省制

【解析】世袭制是的标准是血缘关系，排除A项；BD项是古代中国的地方行政制度，涉及的是中央与地方关系，排除；科举制是用考试来选拨人才的一种制度，打破了门阀士族垄断仕途的局面，促进了社会公平，C项正确。【答案】C

①对冗兵冗官的不满 ②对田园生活的赞美 ③对唐代治世的向往 ④对北宋孱弱的无奈 A．①② B．①③

C．②④ D．③④

【解析】题干中的“输与官家事夷狄”体现了④项，“汝生不及贞观中”体现了③项，而①②无从体现，排除ABC项，D项正确。【答案】D

2011年题组

1.（2011·全国新课标文综·24）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（） A．构建了中央有效控制地方的制度 C．形成了天下一家的文化心理认同

B．确立了君主大权独揽的集权意识 D．实现了国家对土地与人口的控制

【解析】分封制通过层层分封确立周王天下共主地位，而受封者在自己的封地内大权独揽，享有较强独立性，A项错在有效控制；土地与人口控制在受封者而非国家手中，D项错误；周王对诸侯缺乏有效的控制，不可能大权独揽，B项不符合事实；宗法制实行嫡长子继承制，把血缘关系与政治关系相结合，从而把国与家结合起来，形成天下一家的文化心理认同，对后世影响深远。【答案】C 2．（2011·山东文综·13）隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是( )

A．宗法制的终结 B．察举制的完善 C．三省六部制的设立 D．科举制的推行

【解析】从试题题干中的信息可知，隋唐以前官府用人须查考谱籍，看祖上有何官爵，这实际上是在九品中正制的基础上形成的。A项宗法制在春秋战国时崩溃，但其影响深远，故排除；B项察举制主要在汉朝实施，时间不符；C项三省六部制是中央官制与此地关，故选D项。【答案】D

3．（2011·江苏单科·2）右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代

严禁转载【解析】《唐书》所载的830名进士出身于士族、寒族以及小姓，说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。科举制选拔的不仅仅是士族子弟；科举制以考试成绩作为选官标准，不是九品中正制的翻版；人才选拔的范围非但没有缩小，反而扩大。A、B、C表述错误。【答案】D

4．（2011·江苏单科·4）据《南台备要》记载：“江浙省??调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。??（如今）凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省( ) A．与中央权力之争难以调和 B．获得了紧急事务处置权 C．行政长官不再由朝廷任命 D．权力不再受到中央节制

【解析】“凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，??交他每（们）从便区处。”说明江浙行省获得了急事处臵权。地方绝对服从于中央、行省长官由皇帝任命。A、C、D表述错误。【答案】B

5．（2011·山东文综·9）钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味??可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是( ) A．郡县制 B．察举制

C．科举制 D．行省制

【解析】由于科举制使封建社会普通下层的老百姓也可以通过考试获得参与国家政权的机会，所以?可以培植全国人民对政治之兴味……?；科举制通过选拔人才，出任各级各地官员，效忠皇帝，从而扩大统治基础，加强中央集权。所以?可以团结全国各地域于一个中央之统治?。所以C符合题意。A项?郡县制?不符合?可以培植全国人民对政治之兴味……?的信息，排除A。察举制主要按门第和出身选拔人才，不符合?可以培植全国人民对政治之兴味……?的信息，排除B。行省制虽然可以团结全国各地域于一个中央之统治，但与?可以培植全国人民对政治之兴味……?的信息无关，排除D。故选C。【答案】C

6．（2011·上海文综·9）如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图，该朝代是 ( )

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