发布时间 : 星期六 文章六年级语文前置性作业学习任务单 - 图文更新完毕开始阅读
三、我理解的词语 四、课文学习（仿照前面学过的课文学习） 1、这篇课文讲了一件什么事，给你什么启发？ 2、作者看了一场怎样的杂技表演？为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度很大”的？
3、作者从对自己人生经历的总结下笔，采用 的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序 ---
--- 为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应，最后感悟出“ ”的人生哲理。
5《手指》认识课学习任务单
一、认真读课文。 二、我知道的生字词
三、我理解的词语 四、课文学习（仿照前面学过的课文学习）
1、作家写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法？
2、本文的作者是谁，我们学过他的作品是什么？ 3、本文给我的启示是什么？
熟悉课学习任务单
一、把你读的最棒的课文或句子读给大家听。 二、听写词语大比拼
三、积累的精彩美句大展示
四、我的感悟或收获。 五、拓展
揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。 注释： 闵：担心，忧虑。 长：生长，成长。 揠：拔。茫茫然：疲倦的样子。 病：筋疲力尽，是引申义。予：我。 趋：快走。 槁：草木干枯。
整理课学习任务单
一、我掌握了（ ）个生字。它们是：
二、我掌握了（ ）个词语。它们是：
三、我积累了（ )首古诗。它们是：
四、学习了本单元的课文，让我懂得了：
五、习作《难忘的 》
评研课学习任务单
一、体会表达方法。
表达方法 打比方、一连串问句、把事物 人格化 借物喻人 例文 写一件事情，物件，从中写出 感悟、受到启示 二、同桌互出一套测验题，考考你的同桌。