发布时间 : 星期二 文章大象版小学六年级上册科学教案教学设计2更新完毕开始阅读
学生说一说自己准备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣。 二、动手制作。 1、选择材料。
学生小组合作，根据自己的设计选择合适的制作材料。 教师巡视指导。 2、动手实验。
学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。 学生代表汇报交流，师生评议。 3、制作乐器。
小组合作制作乐器。（教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全） 4、改进乐器。
学生小组演奏乐器，发现不足，合作研究加以改进。 三、总结。
各组派代表汇报自己的制作成果。
《精彩纷呈——展示篇》
教学目标：
1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。 2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。 4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。 教学重点：
1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。 2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。 教学难点：
通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。 教学准备：学生制作的各种乐器。
17 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入。 师生谈话导入新课。 二、展示交流。 1、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。 （教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议） 3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。 三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。（学生阅读“科学自助餐”）
第四单元 登上健康快车
《我给健康下“定义”》
教学目标：
1、利用健康测试等活动，认识什么是健康，确定研究影响健康因素的主题。 2、对自己和周围的同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。 3、培养学生相互合作的意识。 教学重点：认识什么是健康。 教学难点：培养学生相互合作的意识。 教学准备：人体健康测试记录表。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入。 教师提问：什么是健康？
教师引导学生充分发表自己的看法，并在此基础上进行讨论，完善学生的理解。 板书课题：《我给健康下“定义”》 二、探究学习。
18 1、学生观察教材中的五幅图。 说一说：他们的行为健康吗？ 师生交流评议。 2、人体健康测试。
学生根据世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准，测试自己和好朋友的健康状况。并将测试情况记录在测试记录表上。 教师巡视指导。 3、小组讨论。
分析：从测试结果中发现了什么？能分析其中的原因吗？ 学生代表交流汇报，师生评议总结。 三、拓展活动。
学生小组合作确定研究主题。（教师加以引导，学生自主确定主题）。
《登上健康快车》
教学目标：
1、在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。 2、利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。 3、培养学生团结合作的意识，让学生共同参与探究活动。 教学重点：在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。 教学难点：利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。 教学准备：实验记录表、手表、跳绳、神经系统课件、血液循环系统课件。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入。
在上一节课的学习中，我们已经初步了解了什么是健康，那怎样才能做到健康生活呢？就让我们一起《登上健康快车》。 二、探究活动。 1、计划于组织。
19 （1）学生完成“脉搏频率与各种运动的关系”实验，并填写好实验记录表。 （2）学生以小组为单位共同制定“情绪与脉搏快慢的关系实验设计”研究方案。 （3）学生自读“小资料”，了解人体神经系统的组成及功能，教师加以讲解引导。 2、事实与证据。
（1）学生搜集证据，对“情绪与脉搏快慢的关系”的实验加以研究。 （2）学生用自己的方式对研究情况进行交流。
（3）学生自读“资料卡”，了解人体血液循环系统的组成及作用。 三、总结。
《健康大本营》
教学目标：
1、利用自己最擅长的表达形式对所研究内容的过程和结果进行表达与交流，形成研究结论。 2、培养学生用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍爱生命。 教学重点：培养学生用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍爱生命。 教学难点：培养学生用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍爱生命。 教学准备：搜集关于青春期的知识。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入。
通过前面的学习，我们已经知道了关于健康的一些知识，今天就让我们一起走进《健康大本营》。 二、探究活动。
1、学生走进“健康金点子区”，了解关于促进健康的一些金点子，对照自己日常的生活进行反省，找准需要改进的地方。
2、学生把自己搜集的关于健康的资料在小组内进行交流。教师参与交流。 3、学生自由选择进入“运动娱乐区”或“测试区”，参与体验活动。 教师加强指导。 三、拓展延伸。
20