发布时间 : 星期四 文章湖北省五年级生命安全教育教案2更新完毕开始阅读
1．生设计召号语（指名展示） 2．师出示：“爱护地球，这是我们共有的家园！ 爱护地球，这是我们共有的母亲！” （师生共同说出心声） 六、情感熏陶，体会意境。
师：一首诗特别能表达我们现在的心情！ 全体朗诵： 我爱大自然，
它让世界变得绚烂。 阳光、空气、水， 给我们滋养和沐浴。 珍惜我们共有的家园吧， 让世界充满平安！ 七、板书设计： 自然灾害 地球图片 地球图片
20《躲避冰雹莫迟疑》
教学目标 ：
1、学习关心天气状况，关心自身的安全问题。 2、遇到冰雹时有躲避的意识。
3、了解冰雹预警的级别、含义，能采取相应的防范措施。 4、冰雹发生时，能采取正确的方式躲避。 5、了解冰雹及冰雹灾害的基本常识。 6、积累一些躲避冰雹的经验。
教学重点：五年级的学生通过自然科学课的学习， 已经了解到一些冰雹形成 的知识，但因为地区的特点，可能见冰雹不多，对冰雹发生的天气及 冰雹灾害的知识知之甚少，要了解冰雹的灾害。
教学难点: 虽然学生对冰雹很好奇，但是冰雹灾害却是无情的，因而了解冰 雹预警的含义，做好相应的防范措施，选择正确的躲避方式。
教学方法: 多媒体辅助教学 观察法 谈话法 探究式教学法 联系学生 的实际生活经验和感受
教学准备: 冰雹灾害的图片或视频资料。 六、教学过程 :
(一)借用引言，导入课题
1、师： “小冰雹，不学乖，高高天上冲下来。碰掉果，砸坏菜， 打痛娃娃小脑袋??”你们见过冰雹吗？谁来说说。
2、学生交流自己遇到冰雹的经历或从电视、电脑上获得的信息
3、 今天我们将一起来学习“躲避冰雹”的相关知识。 板书课题 (二)读“平安故事” ，谈感受 1、学生自由阅读教材的平安故事，并说说从这个故事中你知道 了些什么？ 2、学生阅读完故事，教师组织学生先二人小组谈感受，然后全 班交流感受。 (三)自学探究“冰雹预警信号及躲避冰雹” 1、问题导读。
（1）课件出示问题： A、冰雹有什么特点？为什么说雹灾是我国严重的灾害之一？举例说明。 B、你还知道哪些观天气识冰雹的谚语？ C、冰雹预警信号有几级，各表示什么含义？ D、说说发生冰雹时应该怎样躲避？
（2）学生自由阅读“平安指南” 。
2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习结果。 3、教师播放冰雹龙卷风或暴雨冰雹的视频。 4、教师引导学生总结学习收获。 5、读读背背《平安歌谣》
七、演练设计 活动一:演一演。 （分组演练冰雹中的“护头”动作。 ）
1、 教师创设一个下冰雹的情境， 其他同学护头从冰雹下面通过。 凡事被“冰雹”砸到头的退出游戏。
2、评一评，谁做得好。
活动二： 议一议。 （以下几种躲避冰雹的方式正确吗？为什么？） 1、学生看图，小组讨论：这样做行不行？为什么？ 2、全班交流。
3、分小组上台进行场景扮演，由一名同学对扮演躲冰雹的同学 进行劝说，看谁
的劝说最有说服力。
活动三：做一做。 （上网搜集有关冰雹的资料，说说冰雹天气一般出现在哪些月份。湖北地区一般在什么时间下冰雹。拟一个表格， 向家人宣讲冰雹的知识。）
1、收集有关冰雹的资料，列出表格。
2、向家长宣讲冰雹知识，由家长签上感言。
3、小组交流表格和感言，互相补充。 活动四：读一读。 （平安广角） 1、读一读《冰雹的特征》
2、小组内说一说你知道了些什么？
21《轮滑潇洒莫摔伤》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、知道玩轮滑有危险，能事先做好自我保护措施。
2、能为他人考虑，看到有人玩轮滑存在安全隐患时能提醒。 (二)行为技能训练
1、能选择安全的地方玩轮滑。 2、能掌握安全玩轮滑的相关要领。 (三)知识经验积累
1路、人行道等地方玩。 2
二、教学重点
1 2
了解轮滑鞋不能上路的原因。 四、教学方法
讲授法 实物演示法 实践演练法 讨论法 五、教学准备
1、搜集在马路上因轮滑而发生的安全交通事故的案例及文字资 料、图片资料和视频资料，制作内容丰富、生动形象的课件。 2、布置学生收集发生在身边或生活中的轮滑上路的事件。 3、准备轮滑鞋、轮滑护具等。 六、教学过程
(一)学习“平安故事” 1、引入新课
教师相机引题板书：轮滑潇洒莫摔伤。 2、课件展示《平安故事》的内容。 3过类似的事情呢？
4（轮滑上路引发的伤亡事故）。 5
(二)学习平安指南
1、学生读一读《平安指南》四个板块的内容。
2、小组交流：①从书中你明白了安全轮滑需要注意哪些问题？②轮滑为什么不能上路。
3、通过提问、补充发言、教师小结等方式，师生共同学习安全 玩轮滑的五项注意事项。