发布时间 : 星期六 文章工业革命教学设计新部编版更新完毕开始阅读
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《蒸汽的力量》教学设计
襄阳36中 汪力
【课标要求】
了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 【教材分析】
初中教材：重点讲述了英国工业革命的过程，对工业革命的条件、扩展及影响处理简单，世界市场的形成没有讲述。
地位和作用：蒸汽机等一系列机器的发明使英国使英国创造了一种崭新的文明——工业文明。工业革命的扩展使资产阶级的统治最终确立，也使西方进一步确立了对东方的优势，资本主义世界市场初步形成。 【教学目标】 1．知识与能力
（1）识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。
（2）识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命改变了世界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。 2．过程与方法
（1）通过设置历史剧场《棉纺世家》，从棉纺企业经营历程的微观角度透析工业革命，让学生更形象地理解工业革命的原因、进程、英国政府的政策及世界市场的初步形成。培养学生阅读、运用教材的能力和分析问题的能力。
（2）通过分组角色扮演式讨论，让学生更真切的体验工业革命以来各种群体的历史命运，并分析得出工业革命的影响。 3．情感态度与价值观
（1）科学技术是第一生产力，生产力的进步必然会推动生产关系的变革。
（2）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。 【教学重点难点】
重点：工业革命的条件和影响，英国打造世界工厂的措施与世界市场的初步形成。 难点：工业革命在世界经济与政治发展中的地位和作用。 【教学方式与教学用具】
（1）教学方式：教师采用讲解与学生自主探究相结合为主，辅以多媒体与课本相结合，个别提问与合作探究相结合的教学方式。
（2）教学用具：制作的课件、有关的图片、学生教材等。 【教学过程】
导入新课： 教师：播放工业革命中的一系列机器图片，让学生说出其中自己认识的机器的名称及发明时期，引出工业革命。 学生：看图回答。
多媒体打出课题 三、“蒸汽”的力量 一、 大工业的狂飙时代 ——工业革命
? 1、工业革命的概念
? 2、英国工业革命的条件和前提
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? 3、进程和重大发明
? 4、英国工业革命的历史影响 ? 5、工业革命的扩展
教师：先简介工业革命的概念，之后导入“历史剧场一：棉纺世家——需求！需求！”，让学生看完后回答第一个问题，并结合教材回答第二个问题。
? 背景：英国原来并不产棉花，16世纪末棉纺织业才传入英国，此前英国人穿的棉织
品大都是从印度输入。棉纺织业在英国是一个年轻的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争。棉织品比毛织品便宜，受各阶层人士的普遍欢迎。为防止外国商品的竞争，1700年议会颁布法令，严禁从印度、波斯、中国输入印花布。
? 格林家族在18世纪时便在兰开夏郡开办了棉纺织手工工场。有一天，格林从他在伦
敦的经理人布朗那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。” “你必须想办法发明，在工业中你们大有可为……”
? 1、从上文中找出经理人说“多少平纹布，好的次的我们都要”的原因有哪些？ ? 2、阅读教材第一自然段，分析导致平纹布需求大的原因还有哪些？ ? 除了市场以外，格林可能还有哪些有利条件来扩大再生产， 从资本、劳动力、技术、
国内政治环境几个方面考虑。
学生：回答。
教师：讲解第二个问题时直接过渡到工业革命的条件和前提。 学习方式：自主学习，教师讲解，得出结论。
教师：通过剧场一我们认识到了增产的必要性及工业革命的条件前提，那么如何增产呢？导入“历史剧场二：棉纺世家——增产！增产！”，让学生阅读教材第二、三、四自然段，回答问题。
? 得到布朗的可靠消息后，格林立即筹划购置最新机器、改建厂房。在18世纪格林能
购买到哪些机器来提高织布速度？ ? 飞梭、水力织布机、蒸汽机
? 格林的手工工场原来采用的飞梭虽然将织布速度提高了一倍，但是市场上纺纱速度
跟不上，增产有限。只到有人发明了新的纺纱机，在20年内将纺纱速度提高了100倍。新的纺纱机可能是什么类型的？ ? 珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机
? 格林购买了水力织布机，将新厂房建在了河边。水力织布机将织布速度提高了40
倍，但是河水的水位流速很不稳定，格林深感苦恼。
? 这时格林的一位机械师朋友向格林介绍了一种燃煤的机器，可以带动织布机。这是
什么机器？ ? 蒸汽机
? 一看到蒸汽机，格林就感觉到发大财的机会来了。为什么？ ? 蒸汽机的动力大幅度提高了织布速度，并大大降低了成本
? 果然，就在格林在兰开夏郡建了好几处冒黑烟的大厂房后，公司的利润在一年内便
翻了好几番。
教师：剧场二讲完后，让学生结合教材归纳出工业革命的其他成就。 学生：回答。
教师：小结工业革命的进程及重大发明。
组织学生分组讨论：这些技术发明的应用在当时对不同的人意味着什么？
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学生：举手回答或者点名回答。
? 1、技术发明家
大笔的专利转移费用和巨大的社会价值
? 2、工厂主
更低的成本、更多的产品、更高的利润
? 3、工人
大多数人有了更多的就业机会、工作更单一枯燥、工资不足维生 少部分人因为机器使用而失业、从事服务业
? 4、手工业者
继续生产将会破产、失业、从事服务业
? 5、农民
到城市工厂找工作、比在农村稍好一点
? 6、消费者
更廉价的产品和服务、环境污染
教师：给出答案后，引导学生对答案做进一步分析，并归纳出工业革命的影响。
教师：工业革命在英国进行的同时，也在向世界其他地区扩展，让学生阅读教材得出扩展的情况。
学习方式：学生讨论，教师引导，得出结论。
教师：工业革命冲击着英国社会，并迫使英国政府的政策做出了一系列调整以适应工业革命。 导入“历史剧场三：棉纺世家——议会！议会！”，让学生结合教材回答剧场中的问题，并归纳英国政府打造世界工厂的措施还有哪些。 二、打造“世界工厂”
1．英国成为“世界工厂”的原因
（1）工业革命使英国的实力大大增强。
（2）英国政府采取了一系列发展经济的措施： ①政治方面：进行民主化改革。
②经济方面：运用自由主义思想发展经济。 ③法制方面：进行法制化建设。 ④外交方面：推行“炮舰政策”。
⑤企业管理：利用大工厂制对工人进行管理和剥削。 ⑥文化教育：兴办教育，传播科学技术，推动经济发展。
教师：这些措施推动了英国工业革命的开展，使英国在19世纪中期率先完成工业革命，成为世界工厂。让学生在教材上归纳出英国成为世界工厂的表现。 2．英国成为“世界工厂”的表现
①19世纪中期，英国的生产能力比世界上其他国家的总和还要多。 ②伦敦成为国际金融和贸易中心。
学习方式：自主归纳，教师讲解，得出结论。
教师：工业革命完成后，英国的各行业已经普及了机械化生产。产量的增加迫使英国的资本家不得不向海外扩张，以解决产品的销路问题。导入“历史剧场四：棉纺世家——扩张！扩张！”，让学生回答问题并结合教材找出资本主义世界市场建立的条件和表现有哪些？ 三、世界市场的孕育和成熟
1.资本主义世界市场的初步形成原因
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰