发布时间 : 星期五 文章语文S版五年级下册导学案（全册）更新完毕开始阅读
的事迹、言行记录下来。
五、拓展阅读
悼念玛丽〃居里（作者：爱因斯坦）
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间， 欧洲就会面临一个比较光明的未来。
15* 花木兰（共1课时）
一、学习目标
1．我能学习本课生字新词。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．我能从课文中体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
二、自主学习
1．看我整理展示自己搜集到的关于花木兰的生平资料。 2．借助拼音读几遍课文后，我初步了解了课文。
（1）这篇课文的文学体裁是 。剧本的语言要表现 。 （2）课文中出现的人物有： 、 、 、 、
、 、 、 、 、 。其中 是课文里的主人公。
3．课文讲的是一位 、 的好女孩花木兰，女扮男装代父从军，
在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰 的崇高精神。
4．我能写出课文中的生字。
巾（ ）英雄 （ ）（ ）两全 （ ）旋而归 （ ）伏夜出 （ ）声（ ）气 （ ）（ ）战功 稍（ ）一筹 雕梁画（ ）
有些字的写法，我要提醒大家： 5．词语、句子我理解我会用。
逊色 不期而遇 张灯结彩 赫赫战功 智勇双全 忠孝两全 凯旋 恍然大悟 冲锋陷阵 一表人才 不可思议 巾帼英雄 （1）这些词我能从课文中找到并标记，我还要把它们积累下来。
（2）我能通过查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我还能用 说话：
（3）我会把课文中认为重点的句子画一画，反复读一读，并在书上写一写感受，做到“不动笔墨不读书”。
6．读了课文，我还想积累这些语句，为自己说话和写作打好基础：
7．读了课文，我想对这位巾帼英雄说： 三、合作交流
1．花木兰是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？划出相应的句子，在旁边做好批注，再与同学们一起讨论、交流。
2．语言表现人物性格是剧本的特点，你喜欢课文中的谁？读读他（她）的语言，
说说他（她）的性格特点。
3．讨论：如何分角色表演剧本，突出人物特点。 四、达标检测 1.（必做）我能判断：
A、反问句 B、疑问句 C、设问句
（1）我女儿木兰真的回来了吗？ （ ） （2）我们花将军英俊威武，她是女子吗？不可能的。（ ）
（3）咱们身上的鞋袜衣衫，哪一件不是女子千针万线缝出来的呀？ （ ）
2.（必做）我敬佩花木兰，我的理由是： 3.（挑战题）你还知道历史上哪位女英雄的故事，说给同学听。 五、快乐链接
《木兰辞》（节选）
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
16 范仲淹的故事（共2课时）
第一课时
一、学习目标
1．我能认识7个生字，会写10个字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。
2．我能朗读课文。
3．我能把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 二、自主学习
1．我借助拼音读通读顺了课文，初步了解了课文的主要内容。
（1）范仲淹是（ ）初年杰出的（ ）、（ ）。《岳阳楼记》就出自他的笔下，文中的“（ ）”被后人广为传诵。
（2）范仲淹两岁（ ），家境（ ），从小（ ）。
（3）范仲淹从政以后，提出并实施了许多（ ）的革新措施，后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他：（ ）。
2．通过读读写写和辨析课文中的生字，我能正确写出下面的字。 yua yáng x?zhōu líng ch?n jiü yáo gōng tíng qín?ng ( )阳 稀（ ） （ ）晨 （ ） 宫（ ） （ ）能 有些字的写法，我想提醒大家： 3．我能通过查工具书、联系上下文等方法理解下面的词语。 废寝忘食 泱泱 毫不介意 和衣而眠 清高 千载难逢 殿试 我能用其中一个四字词造句：
4．有些句子，我认为是重点句。我要画一画，反复读一读，并把感受写在旁边。 5．读了课文，我的感想很多，我也写在了书上。
三、合作交流
1．从文中找出描写范仲淹言行的句子，画一画，读一读，与同学交 流自己的感受。
2．从范仲淹的言行中，可以看出他是一个怎样的人。（用具体事例说明） 四、达标检测 1．（必做）辨字组词。
淹（ ） 凌（ ） 廷（ ） 寝（ ） 泱（ ） 掩（ ） 棱（ ） 庭（ ） 侵（ ） 秧（ ） 2．（必做）听写句子。 （1）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
课文中的这些四字词，我的采集本里没有，我要把它们积累下来：