发布时间 : 星期二 文章(名师整理)部编人教版语文七年级下册第13课《《叶圣陶先生二三事》优秀表格式教案更新完毕开始阅读
——诚恳谦逊 （4）有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 ——待人宽厚 （5）凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。 ——写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。 叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。 二、从评价性语句中读出作者情感 勾画出找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，看一看这表现了作者对叶圣陶先生什么样的感情？ （1）“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这句评价对应叙述的小事是：叶圣陶对于来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声道谢。20世纪70年代作者曾去看望叶圣陶不遇，之后叶圣陶十分悔恨，并为作者沦为住旅店而悲伤。这令作者感慨：“想到十年来的社会现象，像叶圣陶这样的人竟越来越少了。” 从这些小事和作者的评价看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能保持。 5
（2）“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”这句评价对应的小事是：叶圣陶先生为吕叔湘先生的文章描标点；作者同叶圣陶先生修润课本时发生的事。 写出叶圣陶对人对事的态度，既谨严认真，又诚恳谦虚。 （3）我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。——赞美 （4）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 （作者得知叶圣陶先生逝世时恰好在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。 ） 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩 ——怀念 总结：作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、 待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰以及怀念、赞美之情。 三、本文写作手法 6
叙议结合手法：叙议结合是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义。 四、归纳升华，拓展应用 作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌：宽以待人，严以律己。叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。 一、根据解释写出相应的成语： （1）学习总感到不满足： （2）教导别人而不知疲倦： 当堂 检测 （3）不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻： （4）用一笑来回答，表示不值得理会： （5）小心翼翼地贡献出全部力量，直到死： 二、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 7
板书 设计 A.课文阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，想一想：文中写了哪些事？从中你还看出叶圣作业 陶先生哪些精神品质？ 设计 B.阅读《那片绿绿的爬山虎》谈谈文中的叶圣陶先生和此文中形象的异同。
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