发布时间 : 星期二 文章教学系统设计何克抗--网络版更新完毕开始阅读
④诊断评价的设计 ⑤导航策略的设计 ⑥交互策略与界面的设计
(2在自主学习设计中应考虑的三方面问题:
A.在学习过程中要充分发挥学习的主动性,要能体现出学生的首创精神; B.要让学生有多种机会在不同的情境下去应用它们所学的知识(将知识“外化”; C.要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案(实现自我反馈。(王金洋
(3多媒体教学软件的教学特点:
图文声像并茂,激发学生学习兴趣;友好的交互环境,调动学生积极参加;丰富的信息资源,扩大学生知识面;超文本结构组织信息,提供多种学习途径。(徐倩
(4多媒体教学软件的设计与开发过程:
项目定义、教学设计、系统设计、脚本编写、数据准备、软件编辑、试用评价、形成产品。第八章:
教学系统设计自动化的定义:就是有效发挥计算机技术的优势,为教学系统设计人员和其他教学产品开发人员在教学系统设计过程和教学开发过程中提供辅助、指导、咨询、帮助或决策的过程。(P262 吴欣欣
系统论教学系统设计:是指把教学过程作为一个完整的系统看待,主要在教学实施阶段之前对教学的各个要素进行有效设计,然后在教学实施过程中尽量按照预期的计划行事,计划贯彻的越完整越准确越好,它把整个教学过程划分为设计、实施和评价三个阶段。(孙艳慧 P256
关系论教学系统设计:把复杂性、偶然性或不确定性作为教学的本质特征,不强调对教学活动的绝对控制,放弃呆板的设计模式,而是逐渐看是重视教学的“生命性”,强调教学系统设计的关系性、灵活性、创造性和实时性,以有助于培养学生的创新能力和各种能力。blended learning :即混合学习,是指多种学习方式的结合。
选择题 填空题
（1）教学系统设计自动化工具主要有（专家系统、咨询系统、信息管理系统和电子绩效支 持系统） （2）专家系统由知识库、 （推理器） （用户界面）三个组件构成，知识库包含（事实）和（规 则）两部分构成。 （3）咨询系统包括（教学系统设计知识库） （用户界面） （语意识别及查询器）三部分构成。 （4）EPSS 得到广泛的重视和应用的明显标志是一些实时岗位训练技术的应用，这些技术可 以有多种表现形式，主要包括（在线帮助） 、 （计算机辅助训练） 、 （模拟） 、 （监督和可视化） 和（智能导师系统）等。 （5）混沌理论的三个关键概念(蝴蝶效应、分形、奇异吸引子） （6）企业培训的对象是：企业的员工，它最关心企业员工的工作绩效。目的是让受训的员 工立足本职岗位，以最经济、最有效的手段去掌握有用的、可用于完成实际任务的各种知识 和技能。对员工的学习目标和所需技能的规定要由企业发展的需求来决定。 （7）绩效技术和教学系统设计两者的核心都是系统方法。其目的是通过绩效分析、设计， 改进管理和加强培训， 解决工作过程中存在的问题以改善个体和企业的行为， 达到提高个人 或企业绩效水平的目的。 绩效： 绩效指有目的、 有计划的行为倾向和结果， 是企业组织所期望的、 符合总目标的业绩。 从历史角度看，绩效技术起源于：程序教学和教学系统设计 （8）绩效技术包括五个方面的内容：分析、开发、设计、实施与评价，其中分析是企业绩 效技术的基础。目的在于发现问题、剖析原因和寻求对策。 （9）多媒体和网络是信息化教学系统设计区别于一般教学系统设计的显著特征。 (p269 冯 毅 （10）教学系统应用研究的新趋势：绩效技术、学科教学系统设计、信息化教学系统设计。 简答题 （1）简述活动理论的主要内容。 答案：(1 基本的分析单位-活动及活动系统 (2活动具有层次结构 （3）活动的内化和外化体现
了行为活动发展与心理发展的辨证统一。 （4）活动是发展变化的。 （2）以活动理论为基础的教学系统设计包括哪几方面的任务。 答案： （1）学生行为活动的分析与设计（2）学习环境的设计（3）学习策略的设计（4）教 学传递的设计（5）评价学生的学习活动 （3）混沌理论的关键什么？ 答案： 发现隐藏在不可预测的无序现象里的内部有序结构， 使学者们有可能进一步探索用现 有范式不能描述、解释或预测的现象。 论述题 blended learning 给教学系统设计的启示。 答案： 要认识到以教为主和以学为主教学系统设计各自的优缺点， 教学系统设计理论与模式 的发展方向是“混合式”的，即主导-主体教学系统设计。 第 16 页 共 16 页