发布时间 : 星期五 文章学各章检测试题库二（附参考答案）更新完毕开始阅读
信念和报效祖国的行动。总之，爱国主义教育的宗旨是使青少年学生具有爱国之情、报国之志、建国之才和效国之行。 （3）理想教育
马卡连柯曾指出：培养人就是培养他对前途的希望。理想是人们以现实为基础，对未来生活的向往与追求，是一个人生活的目的和为之奋斗的目标。每个人都有自己的理想，理想教育的实质在于树立青少年远大的理想，因此，理想其实就是世界观、人生观、价值观的教育。通过理想教育，使青少年懂得生命的意义不是索取，而是默默地奉献，要从“自我”的枷锁中解脱来，把个人的理想同国家的前途、社会的未来紧密联系起来。邓小平同志曾指出：“为社会主义中国的前途而奋斗是当代青年的最崇高的使命和荣誉。”
（4）集体主义教育
集体主义是共产主义道德的核心。集体主义教育是使青少年学生形成关心集体、助人为乐的感情和善于在集体中生活。对学生进行集体主义教育就是要教育学生正确认识和对待个人和集体的关系，逐步形成集体主义的观念，反对自私自利的思想。树立关心集体，热爱集体，自觉地维护集体的利益和荣誉。并在集体生活中学会自己管理自己的能力和为集体服务的工作能力。 （5）劳动教育
生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础。各尽所能、按劳分配是社会主义的基本原则。每一个有劳动能力的公民都应以自己的辛勤劳动为社会做出贡献。劳动教育的主要内容：首先，树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。教育他们积极地参加体力劳动，培养他们热爱劳动和劳动人民的情感，养成良好的劳动习惯，形成以劳动为光荣，以懒惰为可耻的品质，自觉抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费的恶习的影响。其次，劳动教育应使学生掌握一定的劳动技能，提高生存能力和社会适应能力。第三，教育学生学会尊重他人劳动，爱惜劳动成功和爱护公共财产。 （6）纪律教育
纪律是在一定社会条件下所形成的对一定集体全体成员必须遵守的规则、章
程和制度等。纪律教育的基本内容是：教育学生履行《学生守则》，遵守校规校纪，自觉维护学校的秩序，养成遵守纪律的习惯和作风。 （7）民主与法制教育
民主的发扬是国家政治生活的重要体现，行使公民民主权利力是法律赋予的权力。民主教育应使青少年学生了解民主的本质与形式，在他们日常民主生活实践和熏陶中，培养他们民主意识、参与意识和主人翁精神，学会民主方法，养成民主习惯和民主作风。
法制是一个国家的法律和制度。法制教育是保证青少年学生健康成长的重要内容。邓小平同志说：“法制教育要从娃娃抓起，我们的中小学都要进行这个教育。”进行法制教育的目的主要是让青少年学生对基本的法律常识有一定了解，知法而后守法。
民主教育和法制教育是相辅相成。因为民主是法制建设的前提和基础，而
法制又是民主的确认和保障，民主教育、法制教育相互依存，殊途同归。 （8）日常行为规范的养成教育
日常行为规范的养成教育是中小学德育最基本的内容。因为文明行为习惯是一个国家社会风尚的现实反映，也是一个人的精神状态和文化修养的反映。
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对青少年进行日常行为规范的养成教育就是让他们逐步掌握基本的道德礼仪和规范，学会为人处世，接人待物。 （9）心理健康教育
心理健康是优良思想和品德发展的基础，一些不良品德行为的背后，往往隐藏着不健康的心理。像偷窃癖、性变态、暴力狂等常常是由于某种心理变态所导致。可见，要培养优良思想品德，必须有健康的心理。进行心理健康教育就是一方面教育青少年学生学会正确地认识自己，培养健康情感，善于调控不良情绪。另一方面教育他们学会面对挫折，正视现实，与他人建立良好人际关系，保持心理相容。 四、材料分析题
1：答案要点
(1)王老师和家长的说法都是片面的。 (2)分析说明：
①他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的合力教育原则。
②合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。 ③贯彻合力教育原则，必须遵循相互尊重的原则，而王老师和家长的做法显然都违背了相互尊重的原则。 (3)结合实际分析说明。
2：答案要点
（1）韩国养成教育的做法应给予肯定，德育要重视良好行为习惯的训练。 （2）分析说明：
①道德行为是基于道德认识、道德情感等因素表现出的实际行动，也是道德形成过程的目的。判断一个人，不是根据他自己的表白或自己的看法，而是根据他的行动。人的道德面貌是以自己的言行举止来展现，也是在实际行动中形成和发展的。要培养学生的品德必须加强道德行为教育。 ②分析我国当前忽视学生养成教育的错误。
（3）如何借鉴借鉴韩国抓学生的道德行为的方法。 ①应从中小学日常行为规范抓起。 ②从中小学生实际出发。 ③要特别强调训练和强化。
第九章 现代班主任工作
一、单选题
1．学校的一切教育、教学活动主要是通过 来进行的。
A．年级 B．教研组 C．班级 D．学校 2．班级的日常管理工作主要是由 负责的。
A．班主任 B．任课教师 C．班长 D．班委会
3．作为传统文化的主体和核心，儒家教育始终把 作为根本。
A．智育 B．美育 C．道德教育 D．体育
4． 年京师同文馆正式创立，并首次采用了编班分级的授课方式。
A．1865 B．1862 C．1887法国 D．1878
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5．1934年颁布的 中规定：“每班设主任教员一人，一班学生在四十名以上者，得增设助教员一人。”“主任教员”即我们现在通称的“班主任”。
A．《关于班主任工作的要求》 B．《小学暂行规程》 C．《中学暂行规程》 D．《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》 6．班主任的 是班主任工作中具有战略性和策略性的部分。
A．指导性工作 B．决策性工作 C．常规事务性工作 D．协调性工作 7．班主任的常规事务性工作是班主任工作中最基础、最繁复的部分。
A．常规事务性工作 B．指导性工作 C．决策性工作 D．协调性工作 8． 是热爱学生、教育学生的前提。
A.组建班委会 B.建立各种规章制度 C.与科任教师的沟通 D. 了解学生 9．突击式谈话主要用于自我防卫心理强的学生
A．商讨式谈话 B．点拨式谈话 C．突击式谈话 D．批评式谈话 10. 是班主任的得力助手，是形成班级集体的核心力量。
A.规章制度 B.班级的学生干部 C.学风 D.科任教师 1．C 2．A 3．C 4．B 5．D 6．B 7．A 8．D 9．C 10.B
二、多选题
1．班主任是 。
A．全班学生的组织者、领导者和教育者 B．学校规章制度的制订者 C．沟通学校、家庭、社会三者之间的桥梁 D．联系班级各科任教师的纽带
2．儒家思想是以“修身”或“成己之仁”作为教育的最终目的。
A．“修身” B．“齐家” C．“治国” D．“成己之仁” 3．1904年，《奏定学堂章程》（即寅卯学制）颁行。 A．《奏定学堂章程》 B．《各学堂管理通则》
C．寅卯学制 D．《壬戌学制》
4．将班主任纷繁复杂的工作加以整理，可以将其归纳为 。
A．指导性工作 B．决策性工作 C．常规事务性工作 D．协调性工作 5．班主任的决策性工作具有预见性、规划性、调控性等特点。 A．预见性 B．规划性 C．指令性 D．调控性
6．根据其空间特征，可将班主任的协调性工作分为 等不同类型。 A．内部协调 B．外部协调 C．纵向协调 D．横向协调
7．班主任的常规事务性工作是班主任工作中最基础、最繁复的部分，包括处理班级中的各种杂务、组织参加学校安排的各种活动等。这一部分工作，又可以分为常规性工作和事务性工作两类。
A．指导性工作 B．常规性工作 C．协调性工作 D．事务性工作 8．在与学生谈话的过程中，还应注意以下几点：
A．把握好谈话的时机 B．在谈话的过程中，面部表情要丰富。 C．谈话的态度要真诚 D．掌握适度谈话分寸
9．商讨式谈话要求班主任应以尊重、平等、亲切的态度、以商讨问题的方式，与个别学生谈话。
A．尊重 B．居高临下 C．平等 D．亲切 10．家庭访问要注意以下几点： 。
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A．家访前要认真准备 B．掌握好家访的时机
C．家访时应尽量让学生在场 D．与家长谈话时要讲究语言艺术 1．ACD 2．AD 3．ABC 4．BCD 5．ABD 6．ABCD 7．BD 8．ABCD 9．ACD 10．ABCD
三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1．× 2．√ 3．√ 4．× 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．√
1．一个班级学生的思想是否进步、学习风气是否浓厚、集体主义精神是否强烈，关键取决于班委会工作的好坏。（ ）
2．班主任及班主任工作是整个近现代教育实践与理论的重要成果之一，是在近现代学校教育中随班级授课制的出现而产生和设置的一种工作岗位的称谓。（ ）
3．班主任的协调性工作是合力性原则在班主任工作中的具体体现，它通过多种渠道、运用多方面的力量、充分调动各种内外部因素以促进班集体的建设以及学生的健康发展。（ ）
4．纵向协调指的是班主任与同年级各科任教师、共青团、学生会、少先队等方面的协调工作，通过这种协调，有助于加深对本班学生的全面了解，统合各方面对学生的要求，着重体现教育的一致性和合力性原则，以达到教育效益的最大化。（ ）
5．班主任的常规性工作是指非预期出现的、需要加以处理的各种事件或活动。（ ） 6．班主任的常规性工作具有偶发性、突然性等特点。（ ）
7．批评式谈话适用于具有惰性心理、依赖心理和试探心理的学生。（ ） 8．家庭访问是了解学生、研究学生的一个重要途径。（ ） 9．教师家访时，应尽量避免让学生在场。（ ）
10．管好一个班，虽然是以班主任为主，但也离不开科任教师的支持与帮助。（ ）
四、分析题
1．班干部是班主任顺利开展工作的得力助手。因此，班主任都非常注重班干部的任用与培养。在选择班干部时，有的班主任认为为了体现公正、公平的原则，更好地培养学生的责任意识，可以让学生轮流坐庄，轮流当班干部；有的班主任认为，班干部就应当选择那些学习好的同学来担任。您对此有何看法？
2．有些班主任认为既然学校任命自己当班主任，班里的大小事情就应该自己说了算，与其他老师毫无关系？您对此有何看法？ 五、论述题
1．请您结合你的教学经验，谈谈如何才能在教育教学的过程中了解学生？
2．在教育的过程中，学校为什么需要学生家长的支持？如何才能得到家长的理解与支持？请谈谈您的经验与做法。
四、分析题
1．班干部是班主任顺利开展工作的得力助手。因此，班主任都非常注重班干部的任用与培养。在选择班干部时，有的班主任认为为了体现公正、公平的原则，更好地培养学生的责任意识，可以让学生轮流坐庄，轮流当班干部；有的班主任认为，班干部就应当选择那些学习好的同学来担任。您对此有何看法？
参考答案：上述两种看法都存在片面之处。好的班干部应具备以下几点条件：一是思想品质好；二是有为集体服务的思想和热情；三是能以身作则，团结同学；四是有一定的组织活动能力；五是具有某一方面的特长。如果班干部实行轮流坐庄制，那些不具备当班干部的同学当上班干部后，不能形成榜样的作用，不能起到团结同学的作用，就会影响班集体的建设。同时，学习好的学生未必思想品质好，也不一定有为集体服务的思想和热情，因而也不一定是好的班干部。
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