发布时间 : 星期日 文章中职心理健康课程标准教学设计更新完毕开始阅读
些学生叛逆心理比较强，认为与老师、父母之间有代沟，不能静下心来听取长辈的建议。他们的躯体发育还没有完全成熟，对爱情的认识也存在一定的误区，可能因此给自己造成困扰。这就要求教师在教学中采取适合中职学生身心特点的教学方法，从心灵上对学生进行积极引导，让其学会正确处理遇到的问题。 教学重点和难点：
（1）重点：帮助学生认识友情与爱情的区别；
创设情境，引导学生辨析中职恋爱利弊，能主动控制与拒绝； （2）难点：让学生能初步认识爱情，同时引导学生认识现在还无法承受爱情的责任，需要等待自己成熟；这时需要老师循序渐进的诱导，不可用填鸭强迫式，以免引起学生的逆反心理。
在授课过程中，对恋爱既不能引起学生极大兴趣与好奇，出现尝试的冲动；也不能让学生产生过分畏惧抵触心理，老师需要把握好分寸，抓好“度”。 教学流程图：
开始 导入 音任贤齐《对面的女孩看过来》 乐
花季中的相思树 视频 《洋葱仔的故事》 中职生！爱情？友情？ 第 5 页 共 30 页 学生讨论发言
教师总结
板书 爱情与友情的区别 MV 《亲爱的这并不是爱情》 什么是爱情 与异性交往准则 课件 建立积极向上、健康的异性关系系 中职生恋爱利弊 呈现故事，学生讨论发言 呵护美好花季 课件 意外怀孕与预防艾滋 布置作业
结束 教学媒体（资源）选择 知识1 2 学习水欣赏 思考 领悟 flash 青春期异性交往媒体类MP3 媒体内容要点 播放歌曲音频 使用时资料来媒体作媒体使3.5分钟 4.5分网络 提供资演示 源 讨论 网络 提供资演示 第 6 页 共 30 页
提供资理解 3 领悟 件 钟 自制课花季中的相思树 20分自制 启发思考 4 板书设计
友情与爱情的区别 建立积极向上、健康的异性关系 （1） 支柱不同。 自然交往 （2） 地位不同。 适度交往 （3） 体系不同。 真实坦诚 （4） 基础不同。 留有余地 （5） 心境不同。 课堂教学过程结构设计 教法分析
本堂课的教学思想采用罗杰斯的人本主义教学策略，教师以学生为主体，为学生创设学习情景，搭设学习阶梯，引导学生一步步向上攀登，最后撤去阶梯，使学生达到独立发展的地位。具体采用的教学方法有：讲授法、启发法、情境模拟法、讨论法。
首先采用讲授法，同时积极启发引导学生思考与感悟，接着创设情境，鼓
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源 讲解 讨论 领悟 MV 播放歌曲MV 4.5分网络 提供资演示 励学生参与讨论、分享、交流，最终老师总结升华。这四种教学法层层递进，最终实现教学目标。 学法分析
关于学生与老师的角色问题，既不能把课堂的主角完全交给学生，毕竟学生的爱情价值观还未形成，老师会疲于应付各种不同的爱情观，甚至被学生牵着鼻子走；也不能以老师为中心，一味强调恋爱是洪水猛兽，阻止这种朦胧的感情。最终确立了课堂上以教师为主导，以学生为主体，老师在课堂上把握方向善于引导，课堂内容贴近学生，贴近生活，激发学生学习兴趣与参与热情，让学生主动学、主动想、主动做。 ㈠导入部分
播放歌曲《对面的女孩看过来》，让大家讨论：这首耳熟能详的歌曲表达了一种怎样的感情？我们从这首歌里得到一些什么样的信息呢？说出来让我也分享一下好吗？（歌声渲染了一种轻松活泼的气氛，并引出了这节课讨论的话题）
教师：在男女生交往中，我们都希望自己是个受欢迎、受别人喜欢的人。在中职学校里，对友情和爱情的尝试、思考几乎成为青春的主旋律……今天我们就来探讨友情与爱情的话题。 ㈡花季中的相思树
教师：同学们都谈了自己的想法和看法，男女同学的观点也各不相同。对异性同学产生好感，这是青春期常见的心理现象，但如果混淆友
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