发布时间 : 星期六 文章五年级下册综合实践活动教案更新完毕开始阅读
（板书） 揭示课题：笔架 能根据材学生收集的各种材选择材料 料、教师提计，绘制设计图并交设计交流 供的木片 流。 引导学生针对自己选择的材料进行设根据自己课前收集的材料的特点，设计笔架，了解笔架的结构特点，并开展交教师巡回指导 流，完善设想 能在交流过程中发现问题，改进设计 能根据材料选择合提供各种工具，组织尝试制作 教师准备的各种常交流改进 用工具 学生根据各自的材料选择合适的工具进行制作，加强巡视辅导 根据设计图动手制作 能在加工过程中注意安全 学生完成的笔架作拓展延伸 品 组织作品展示，引导展示作品，开展学生交流 交流，正确评价自己与他人作品 组织学生交流本课能积极参与作品交流和评价，回忆、交流手工适的工具锯的使用方法 和加工方法 料特点进行设计 评价发展 17
学习的感受 观察吃饭时的情发现别人景图，发现新问长处，听取出示新情景，提出后题（筷子的摆续思考的新问题 放），课后进一步议 思考 能充分表述制作过程中的体会 他人的建调查表 班级 调查： 姓名 同学们在写毛笔字时，是怎么搁放毛笔的？这样做常会发生什么情况？
。 思考： 要解决这个问题你准备怎么做？（用图或文字表示） 我准备这样做 我准备使用的材料 18
活动二 制作简易小板凳
科学知识：
1、 认识实物图，知道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。 2、初步掌握一些简单的设计技术。
3、掌握小板凳的制作基本方法，提高动手操作技能。 情感、态度与价值观：
1、具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
2.具有从事劳动与技术实践活动的自信心，持之以恒的毅力，克服困难的意志。
教学重点：
1、通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。 2、掌握小板凳的制作基本方法。 教学难点：理解实物图的基本结构。
教学方法：分组观察法、分组合作法、自主探究法，分组操作法。 教学准备：
材料：塑料泡沫板（KD板）、A4白纸
工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶。 教学课时：1课时 教学过程 一、导入
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1.出示板凳实物图。
学生观看，了解图片的特点。 2.这些实物图，你看懂了什么？
学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体的外观结构。 3.你还在什么样的情况下接触过这样的图？举例说出。
学生汇报交流。家用电器、电脑、收音机、复读机、mp3、mp4。 4.小结：能真实地反映物体的外形和外观结构的图，叫做实物图。 【评析】初步感觉实物图，以及实物图描述的外形和外观结构。 二、探究新知
1.指导学生观察教材第63页的实物图图片。 学生分组观看教材第63页的板凳实物图。 2.讨论：你从实物图中获得了什么启示？
分组讨论：板凳的样式不一样；都有四条腿；有的是折叠等；板凳的上面大部分是长方形的；还有圆形的；有一个板凳像桌子。
3.谈话：你能根据上面的这组图描述板凳常见的基本形状和基本结构。 学生交流后填写在教材第63页指定的位置。
4.小结：实物图一定要真实地反映物体的外形和外观结构。 【评析】知道实物图真实地反映物体的外形和外观结构。 三、设计小板凳
1、谈话：你要设计的板凳是什么样子的？你要设计的板凳的凳面和登脚是什么样的？请把你的设计方案画出来。
小组同学设计小板凳方案，快快动手把它画出来吧画在教材P62。
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