发布时间 : 星期六 文章五年级下册综合实践活动教案更新完毕开始阅读
（二）提出问题、筛选、归纳问题
1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？
2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。
3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。
4、小组讨论，把各自的问题说一说，互相听一听，琢磨琢磨，再归纳出一至二个小组内认为符合研究原则的问题，请记录员记录好。
（教师深入学生中，指导学生问题的表述等，及时发现学生中的亮点。） 学生讨论可以从哪些方面入手展开研究，师生归纳： （1）零用钱的来源和数目 （2）学生使用零用钱的现状 （3）零用钱的来源 （4）零用钱该怎么花
（5）怎样开展活动倡议和宣传节约、合理消费 （三）指导表述，变为课题
教师：总的来说，同学们的问题很有创意，但作为课题研究，有些不够规范，怎样把问题变得更加规范呢？我们需要把这些问题转化为研究和思考的内容。老师有一些规范的形式给大家（幻灯展示）我们只要选择一种适当的形式，把你刚才的问题填充进去，就可以使问题变得更加规范。
_______的现状 _______的调查研究 关于如何____________的思考 关于____________的研究 _______对_______的影响（研究）
教师：教师选择一个同学的问题，让学生试着填充。同学们，这样的方法你们学会了吗？学生小组讨论，把这些问题填充为研究课题。 （四）自主选题，重新分组
教师：同学们已经学会了将问题变为课题，请同学们根据自己的兴趣，选择其中的一个课题，并做到相应的位置。要求：安静、迅速。现在开始行动！ 学生：找位置
教师：同学们已经根据自己的爱好选择了新的组员，也要产生新的组长了。小组内讨论并推荐一名组长。课后，请组长带领组员就下节课的方案设计先做讨论。并根据自己的研究内容设计好调查表。
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（五）课堂小结
1、老师：通过对零用钱使用的研究，大家掌握哪些学习方法？ 2、学生：(1)如何提问题。
(2)如何制定计划。 (3)如何与其他人合作。
(4)如何发现问题和研究问题的途径和方法。
3、老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。
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主题三 学做小木工
活动一 设计制作简易笔架
教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 能了解笔架的结构特点 通过课前对毛笔书写时的一些现象展开调查从初步学会根据实际情况选择合中发现问题，组织学生开中，能仔细倾适的加工方法 展交流，思考解决问题的听他人的见解 能正确地使用各种工具 方案 在制作过程中 引导观察，进行设计，合体验与他人合理地运用身边多种材料 作的愉快 在设计、交流、展示等活动能在制作过程中充分与他人开展交流 能根据自己的想法进行笔架的设计 能综合利用各种技能，解决 15
问题 教学重点与难点
教学重点 通过调查发现问题，设计解决问题的方案 教学难点 利用身边的材料设计、制作笔架 教学时间
１课时
教学准备
教师 工具 C型架、手工锯、木工锉、手工锯、美工刀 材料 薄木板 工具 学生 材料 美工刀、直尺、笔、收集的各种白板、砂纸、胶水 材料 教学过程
主要内容 课前准备 教师活动 学生活动 交流各自调查的交流调查 发现问题 组织学生针对课前结果，发现问题，布置的调查任务开汇报各自解决问展交流，发现问题题的初步设想
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评 价 能主动参与交流，发现问题