发布时间 : 星期六 文章抢答器课设的总结 - 图文更新完毕开始阅读
模块分析
供电电路
输入端正极接了一个二极管D1，防止，正负极接反时造成电流回流，烧坏比较器芯片。 稳压电路
稳压电源的输出电压可用下式计算，Vo＝1.25（1＋R2/R1）。输出电压变化范围是Vo＝1.25V—37V，所以R2/R1的比值范围只能是0—28.6。带入R1，可得R2最大为23.74KΩ。可以通过调节滑动变阻器R2改变输出电压的大小。
17
电压比较电路
LM393引脚功能排列表 引出端序号 功能 符号 引出端序号 功能 符号 1 2 3 4 输出端1 反向输入端1 正向输入端1 地 OUT1 5 1N-(1) 6 1N+(1) 7 GND 8 正向输入端2 反向输入端2 输出端2 电源 1N+(2) 1N-(2) OUT2 VCC
当2输入端电压大于3输入端电压时电流直接接电磁继电器的1号端输出，3输入端大于2输入端时三极管导通，二极管输出电压为5V，可以通过调节Rx1阻值来调节3输入端的电压大小。
18
开关控制电路
当三极管断开时直接输出输入电压，若是三极管导通，则电磁继电器的线圈中流入电流，产生磁性，开关被吸引到另一个接口上输出稳压器的输出电压。二极管用于保护电路，防止产生回流，导致三极管被烧坏。
19
心得体会
通过这次的课程设计作品的制作，我对数电和模电知识有了更深刻的了解。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。在具体的制作过程中我们发现现在书本上的知识与实际的应用存在着不小的差距，书本上的知识很多都是理想化后的结论，忽略了很多实际的因素，或者涉及的不全面，可在实际的应用时这些是不能被忽略的，我们不得不考虑这方的问题，这让我们无法根据书上的理论就轻易得到预想中的结果，有时结果甚至很差别很大。通过这次实践，我们更体会到实践的重要性。
这次课程设计让我学到了很多。对于我们在做事过程中发现的问题要冷静的思考，不要盲目的进行。有一些问题当你好好思考一下时，就会发现是一个很好解决的问题。二盲目的进行，只会是浪费时间没有效果。比如在我们设计数电任务状态灯部分，仿真过程中，发现一个几乎每个组都存在的问题：主持人在摁下开关对电子管清零时，绿色发光二极管会发亮。虽然老师布置任务的ppt上并没有对灯泡的作用进行具体要求，不过按照常理，绿色发光二极管发光即为可以抢答，可此时并不能抢答。其它很多组对这一问题并不在意，认为仿真电路总体能工作就可以了，并不留意小的细节。而我们组精益求精，对此现象进行更深层次的研究发现，最初设计的状态灯只将触发器和计时器的变化作为输入，实际上还要考虑主持人开关的变化。所以我们在这之中重新设计，加入了主持人开关的变化输入，成功解决这一难题，使电路设计向成功更近了一步。
总之在这次设计过程中所得到的体会，在过去是没有过的，在书本是也是无法找到的。
所以，我十分珍惜和留恋这次的课程设计，在这次的课程设计中，我们的三位指导老师林老师、刘老师和路老师给予了我们十分大的帮助，而且教会了我们许多的关于以后的学习、工作和科研方面应该如何去做。所以在此我表示对他们的感谢。而且在这次的课程设计当中，我们组的六位同学都积极参与，合作十分愉快。我在以后的学习、工作中一定会把这次的体验加以发扬光大。我相信我以后可以做的更好！
20