发布时间 : 星期六 文章人教版小学五年级上册第一单元 小数乘法教案更新完毕开始阅读
× 5 ×5 3.60 缩小到它的1/100倍 360
2、师：通过以上的讨论，同学们已经掌握了小数乘整数的计算方法，谁能把这个计算方法归纳一下。（同桌之间互相说一说）
3、引导学生小结小数乘整数的竖式计算要点。 ①按整数乘法的规则进行；
②处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积一般来说也应有几位小数；
③算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写出积，积的小数末尾的“0”可去掉。
三、巩固练习：
1、不计算，直接运用这个法则说出下面各题的积应有几位小数吗？为什么？
0.327×5 0.23×6 2.6×4 1.08×3 21.302×9
学生回答后，要求学生计算出结果，用结果和刚才的答案对比一下，看是否正确
4、 完成第3页中“做一做”第1、2题． 小数乘整数与整数乘整数的不同点：
①小数乘整数先要转化为整数乘法来算，积要根据因数的变化作相应的调整。
②小数乘法中，积的小数部分末尾如有0，可根据小数的基本性质去掉小数末尾的0，而整数乘法中末尾的零是不能去掉的。
5、 学生出题考学生的活动，由一个学生出3道小数乘整数的乘法题，另一个学生说出这些乘法算式的积有几位小数后，再把它算出来．然后两个学生交换出题、答题．
四、全课总结：
五、作业： 课本第7页中第1、3、4、5题。
小数乘小数（三）
教学内容：教科书第4、5页例3、例4及“做一做”。 教学目标：
1．使学生初步理解、掌握一个数乘小数的意义和计算法则． 2．培养学生的分析能力、类推能力和合作精神．
教学重、难点：
重点：理解小数乘小数的竖式算法和算理。 难点：积的小数位数不够，应在前面用0补足。 教学过程：
一、复习铺垫： 1、 口算．
（ ）×100＝523 2.5×（ ）＝25 3.142×1000＝（ ） 1.2×（ ）＝12 5.22×100＝（ ） （ ）×10＝654 2、 说一说小数乘整数的计算法则。 二、导入新课： 1、 谈话引入：
师：学校宣传栏上的一块长方形的玻璃碎了，这块玻璃长1.2米,宽0.8米,那么需要换多大的一块玻璃?谁能列出算式？（1.2×0.8）这个算式和我们学过的算式有什么不同?
2、 让学生自主尝试计算1.2×0.8.
3、 织学生共同研讨1.2×0.8的竖式算法及算理。让学生将有代表性的方法展示出来，并简述其道理。
方法一：“米”化为“分米”，将小数乘法转化为整数乘法来计算。 方法二：把小数转化为整数计算，再把计算结果转化为整数小数。
对照上述两种方法，教师应引导学生沟通两种方法的联系，以帮助学生理解 “1.2×0.8”的算理。
4、 组织学生探索因数和积的小数位数关系。
(1) 第一小组同学完成6.7×0.3，第二小组同学完成2.4×6.5，第三小组同学完成0.56×0.04。
(2) 请各小组代表说一说上面这些小数乘法是怎样计算。 (3) 师：讨论一下怎样点上小数点？
2.4×6.5：引导学生理解在没添小数点之前，积1560还不是小数，所以这时候的0不能去掉，只有打上小数点以后，1.560中的0出现在小数的末尾，这时才能依据小数的性质去掉0．
0.56×0.04：积的小数位数不够，应在前面用0补足。
5、 师：发现这个秘密后，我们就能总结计算方法了。谁来总结？引导学生总结一个数乘小数的计算法则。 三、巩固练习：
说出各题的积应有几位小数后算出结果．
0.3×0.9= 0.12×0.78= 4.065×0.14= 四、全课总结：
五、作业：课本第8页第7、8、9题。
用小数乘法解决问题（四）
教学内容：人教版数学第九册第6页例5的有关内容。 教学目标：
1．使学生学会用小数乘法解决实际问题。
2．通过创设问题情景，使学生在解决问题中领悟有时“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。
教学重、难点：
理解“用小数倍表示两个数量间的含义”。
教学过程：
一、复习铺垫 列竖式计算
0.3×5= 23.8 × 6= 0.34 × 0.04= 0.45 × 0.4= 二、创设情景，教学新课
出示例5“非洲野狗追赶鸵鸟”有趣情境，引出“用小数倍表示两个数量间的关系”，
列算式解决问题：56×1.3=
使学生领会有时“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”中“1.3倍”的含义。
然后计算出鸵鸟的最高时速。
计算时注意几个易错的地方。
由验算计算是否正确，提出验算要求，培养验算习惯。
验算方法：
把因数的位置交换一下，乘一遍，看对不对。
用计算器来验算。