发布时间 : 星期六 文章人教版小学五年级上册第一单元 小数乘法教案更新完毕开始阅读
第一单元小数乘法
一、教学目标：
1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2、使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
二、内容编排结构： 标题 例1 小数乘整数 例2 法 小数乘小数的算理及坚式写法 总结小数乘法的一般方法 倍数是小数的实际总是和乘法验算 按“四舍五入”法截取积的近似值 有关小数乘法的两步计算 整数乘法运算定律推广到小例8 数 运用运算定律进行简便计算 例题安排 小数乘整数的引入题 小数乘整数的算理及坚式写例3 小数乘小数 例4 例5 积的近似值 连乘、乘加、乘减 整数乘法运算定律推广到小数 例6 例7
小数乘整数（1）
教学内容：教科书第2页，例1及“做一做”。 教学目标：
1、 创设购物情景，以学生已有知识和经验解决小数乘整数的问题， 2、 初步理解“小数乘整数”的算理。 3、 培养学生自主探索的意识和创新的精神。
教学重难点：
理解小数乘整数的意义，重点说明将元转化为角的方法。
教学过程：
一、复习铺垫： 1、填空：
2．5元=（ ）角 3.75元=( )元( )角( )分 0.72元=( )元( )角 355角=( )元 103角=( )元 5.5米=( )米（ ）分米 9.38米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米 二、学习新知：
1、谈话引入：节假日时，有不少的小朋友们结伴到珍珠湾去放风筝，…… 2、出示主题图：
(1)师：从图中你得到哪些信息？学生回答。
师：你能帮这个小女孩解答这个问题吗？如果有困难的学生可以用我们 学过的知识来解决。 学生思考后，在小组内交流。 集体交流：
方法一：3.5+3.5+3.5=10.5元
方法二:3.5×2=7元 7+3.5=10.5元
方法三:3.5元=35角 35×3=105角=10.5元……
师:说得不错,能把竖式列出吗?( 重点说明将元转化为角的方法。) (2)师:根据图中给出的信息,你还能提出什么问题?提出问题并独立解答. 引导学生提出买风筝计算钱数的问题。
学生独立完成后,在小组内交流,再请几位同学说一说. 师:买9个鱼形风筝要多少钱?
学生讨论完成.学会使用将元转化为角的方法。 三、课堂小结： 四、作业：
完成课本第7页第2题。
小数乘整数（二）
教学内容：教科书第2页例2及“做一做”。 教学目标：
1．使学生理解小数乘整数的意义，自主探索小数乘整数的计算法则，并能正
确运用法则计算小数乘整数的乘法．
2．培养学生的比较能力、类推能力，掌握利用旧知识推导新知识的学习学习。
教学重难点：
理解小数乘整数的意义，能正确运用法则计算小数乘整数的乘法．
教学过程：
一、复习铺垫：
1、下面各数，去掉小数点后，各扩大了多少倍？ 0.9 0.009 31.4 2.567 0.42 0.203 2、复习回顾因数与积的变化规律。 二、学习新知识： 1、出示:0.72元×5=?
师:你们会计算吗?那0.72×5=?你能不能把它转化成整数来计算?72×5你会列竖式计算吗?
讨论: 把0.72的小数点去掉了，这个小数起了什么变化？猜一猜它们的积又要起什么变化？根据什么?
师:“要把360缩小它的1/100，就要把小数点怎样移动？”（小数点向左移动两位）
那么0.72×5=3.60,观察一下，因数和积各是几位小数？小数最后的0可以去掉.
0.72 扩大到它的100倍 72