发布时间 : 星期六 文章五年级语文教学设计5--4 - 图文更新完毕开始阅读
四、指导书写 塔”? (5)为什么说“金字塔” 第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。 第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。 第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。 第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。 是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。 2、根据上面的问题，给课文分段。 3、根据段意，指名试说课文的主要内容。 4、小结。 1、投影映示生字。 2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。 3、学生临写。 4、师生评价。 5、强化练习。 课堂小结 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去游览。 作业设计 一、根据拼音写词语。 1．āi jí 是四大文明古国之一。 2．生活在这鳞次栉比的ɡāo l?u dà shà 中的人，仿佛心也被那一层层的钢筋混泥所包裹住了，邻里之间就像陌生人一样。 3．哥哥有一张精致的脸，高挺的鼻梁，刚毅的lún ku? ，以致于他看起来比实际年龄小很多。 二、选词填空。
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矗立 屹立 肃立 1．在金黄色的沙漠中，一座座巨大的金字塔巍然（ ），傲对碧空。 2．清明节，同学们（ ）在烈士纪念碑前致哀。 3．现在，这些金字塔（ ）在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。 精巧 精致 精美 4．妈妈送给我的生日礼物包装（ ）。 5．展览会上的工艺品件件都很（ ）。 6．金字塔宏伟而又（ ）。 板书设计 埃及的金字塔 宏伟 埃及的金字塔 智慧的结晶 精巧 教学反思 课 题 课 时 教 学 目 标 《埃及的金字塔》 科 目 语文 第二课时 时 间 知识与技能 了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及 作者描写的方法。 过程与方法 激发学生学习兴趣，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 情感态度与价值观 感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学重点 引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘。 教学难点 从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧
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教学准备 课件 教学过程 教学过程设计 教师活动设计 学生活动设计 一、1、“举世闻名”这个词 复习导入 是什么意思? 2、为什么说埃及的金从结构、建造等方面简单地加以叙 字塔是举世闻名的? 述 1、轻声朗读课文第1 二、自然段，回答： 讲读第一(1)“举世闻名”的金 段 字塔在哪里? “金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背 (2)“举世闻名”的金景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观， 字塔外观如何? “巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔 2、看图，品味文字。 不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金 3、朗读课文第一段。 字塔。 三、 1、默读课文第2、3自 讲读第二 然段，思考： 段 (1)金字塔的外形具有 什么独特之处? (2)以胡夫金字塔为 例，作者具体写出了这一工 程的哪些特点? 2、指名回答金字塔的 外形有什么独特之处。 (1)金字塔为什么叫 “金字塔”? (2)第2自然段写金字 塔的外观是否和前面的“角
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锥形”一致? (3)朗读第2自然段的第4、5两句话。 3、轻声朗读第3自然 高大、重 第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。 段，回答：胡夫金字塔具有平整、紧密 哪些特点? 4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？ (1) 投影映示句子： “这座金字塔高146米多。” “这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。” (2)指名读这两句话。 (3)投影映示： 按课文内容填空： A、这座金字塔高146 米多，（）。 B、这些石块磨得很平 整，石块与石块之间砌合得 很紧密，（）。 (4)边读边想，补充后 的句子与前面出示的句子相比，好在哪里? 5、小结说明方法。 为了说明胡夫金字塔用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解 12