发布时间 : 星期六 文章汉语远程教育系统的设计与实现- 修改版第三版 - 图文更新完毕开始阅读
河北经贸大学毕业论文
目 录
1 绪论 ....................................................................................................... 1 1.1 汉语远程教育系统的研究背景 ....................................................... 1 1.2 国内外远程教育系统的研究状况 ................................................... 2 1.2.1 国外远程教育系统的研究现状 ................................................ 2 1.2.2 我国远程教育系统的研究现状 ................................................ 2 1.3 本文研究内容 .................................................................................. 3 1.4 系统关键技术 .................................................................................. 3 1.4.1 OpenURL技术介绍 .................................................................. 3 1.4.2 Web Services ............................................................................. 4 1.4.3 UDDI简介 ................................................................................ 5 2 系统需求分析 ....................................................................................... 7 2.1 汉语远程教育系统可行性分析 ....................................................... 7 2.2 系统功能需求 .................................................................................. 7 2.3 系统性能需求 .................................................................................. 8 2.4 系统功能模型 .................................................................................. 8 2.5 汉语远程教育系统业务流程分析 ................................................... 9 3 系统概要设计 ..................................................................................... 11 3.1 功能体系结构设计 ........................................................................ 11 3.2 数据库设计 .................................................................................... 14 3.2.1 数据库概念结构设计 ............................................................. 14 3.2.2 数据表设计 ............................................................................. 15 4 系统实现 ............................................................................................. 21 4.1 首页模块 ........................................................................................ 21 4.2 中国文化模块 ................................................................................ 22 4.3 中国旅游模块 ................................................................................ 24 4.3 汉字结构 ........................................................................................ 26 4.4 在线考试模块 ................................................................................ 28 4.5 异地课程教学模块 ........................................................................ 31 4.6 系统设置模块等其他模块 ............................................................. 34
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5 系统测试 ............................................................................................. 36 5.1 测试基础 ........................................................................................ 36 5.2 测试内容 ........................................................................................ 36 5.2.1模块测试 .................................................................................... 36 5.2.2 集成测试 ................................................................................. 38 总结 ........................................................................................................... 39 致谢 ........................................................................................................... 40 参考文献 ................................................................................................... 41
II 河北经贸大学毕业论文
基于.NET的汉语远程教育系统的
设计与实现
1 绪论
随着中国经济的高速发展，越来越多的外国人来到中国深造学习，更是掀起了外国人学习汉语的热潮。所以，发开一套汉语远程教育系统可以有效地帮助外国友人学习汉语知识和汉字，了解和学习中国文化和名胜古迹。
.NET是微软下一代的操作平台，它允许人们在其上构建各种应用方式，使人们尽可能通过简单的方式，多样化地、最大限度地从网站获取信息，解决网站之间的协同工作，并打破目前计算机、设备、网站、各大机构和工业界间的障碍——即所谓的“数字孤岛”，从而实现因特网的全部潜能，搭建起第三代互联网平台。因此.NET为开发汉语远程教育系统提供了良好的开发环境，可以方便、快捷和安全的构建web应用。
1.1 汉语远程教育系统的研究背景
近些年来，因为现代教育技术迅猛发展，远程教育的手段已经过传统的主要依赖函授、电话、电视方式，转为基于计算机和互联网以及卫星通信、双向视频会议系统等现代技术方式，人们可以通过上网或接收卫星输送信号进行课程学习，接受教师远程的个性化的辅导，介入实时的课程学习讨论与交流，在网上完成功课与考试，同时可以利便、快捷地利用网上共享的数字化教学资源。校外教育的基础是函授教学，基本媒体是以学习包形式邮寄给学生的印刷教材，有少量录音教材和短期教师面授辅导。
从90年代以来，Web在全世界范围内迅速发展起来，流和多媒体等相关技术也逐渐成熟起来。各种基于Web的应用不断出现，使得Web和人们的日常生活日益接近，Web也从殿堂逐渐走向民间。在众多的应用中，基于Web的现代远程教育以其能够充分利用教学资源、不受时间和空间限制、多媒体交互式的教学方式等特点而倍受人们的关注。基于Web的现代远程教育不但继承了传统远程教育的优点，而且在交互性、
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个性化和形象化等方面更是得到了充分的发挥，是传统远程教育所无法比拟的。一般而言，在现代远程教育的网络环境中，由于不再受到时间、地理、环境、教学资源等因素的限制，学习者完全可以按照自身的条件和意愿选择学习时间与学习内容、安排学习进度、甚至挑选授课老师，而且还可以透过网络与其他学习者和教师进行交流，从而使每个人真正获得平等的受教育权利。
1.2 国内外远程教育系统的研究状况
1.2.1 国外远程教育系统的研究现状
远程教育的早期形式为函授教育、校外教育，最早可以追溯到19世纪中叶，函授教育首先泛起在近代工业革命和资本主义的故乡——英国，产业化的发展促进了社会对教育的需求量快速增长，对传统教育的形式和规模提出了挑战，并成为函授教育产生的直接动力。契约/经纪人方式是指院校与其他教育提供者联合起来，只负责传递远程教育课程，学位、学分的授予权不属于创办远程教育的院校，而归签约的组织所有。 根据远程教育所具有的特性，美国教育部定远程教育概念：应用电信与电子设备使学生接受来自远间隔的指令，学生具备与导师或程序直接交互的能力，并在一定时间内具备与导师会谈的机会。而现在，国外的远程教育体系早已成熟，基础设施也已经完全建立起来，技术措施和体系结构已经完善，他们随时随地可以使用远程资源，并且已经成为学习知识的主要途径。
1.2.2 我国远程教育系统的研究现状
和发达国家相比，我国的现代远程教育不但起步较晚，而且基础设施条件较差。尽管经过多方努力，我国现代远程教育在短短的几年内从无到有取得了长足的发展，取得了一些成果和经验，但和先进国家相比，无论在技术措施，还是在体系结构方面都存在一些问题：
(1)远程技能型人才培养缺乏。
(2)远程职业教育与企业、市场的密切程度不够。 (3)经费投入不足，远程教育实训设备缺乏。 (4)适应现代远程教育的师资力量不足。
(5)学习支持服务体系不够完善，师生缺乏双向交流。
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