北师大版四年级语文上册全册(表格式)教案 联系客服

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北师大版四年级语文上册全册(表格式)教案 2.全班交流提出的问题,师生共同对学生的问题进行归纳,整理出几个大问题。 (1)“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思? (2)我军为什么要飞夺泸定桥,他们是怎么“飞夺”的? 第二课时 (一)交待本节课学习目标 采用自读、自悟的方法自学课文,解决上节课大家提出的问题。(出示题目) (二)讨论、交流,解决重、难点 1.自读课文,思考上节课提出的两个问题。 2.小组讨论,互相交流。(教师巡视,了解学生学习动态。) 3.交流讨论结果: (1)交流题目中“飞”、“夺”的含义。 (教师要注意引导,结合学生的回答,概括出“飞”就是抢时间,“夺”即为“攻大险”。教师板书:抢时间、攻无险。) (2)交流“飞夺”泸定桥的原因。 ①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。 (重点抓两方面:一、泸定桥是北上抗日的必经之路;二、结合石达开的事例,理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。) ②结合第2.3自然段谈抢时间的原因。 (引导学生概括出:时间紧、路程长这两点,教师结合学生回答板书:20多小时、120公里。) 4.交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”? (l)结合第4.5自然段,谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。 (主要概括出:不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。) (2)可追问,抢时间的结果怎么样? (可重点抓“抛”字体会我军行军之快,进一步体会红军战士不怕困难,勇往直前的精神。) (3)感情朗读第4.5自然段。 (提示学生把红军勇于克服困难,善于和敌人作战的精神表现出来。) (4)结合第6自然段,谈谈为什么夺泸定桥是攻天险? (可从这一段的最后一句话入手,提问:他们为什么这样说?然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难,重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。) (5)结合第7.8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的? (可先看录像,然后再让学生联系语言文字谈感受,体会红军奋不顾身的精神。) (6)感情朗读第4.5自然段。 (三)总结全文,理清课文条理,进行小练笔 1.回顾课文,想一想,课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么,再写了什么,最后写了什么? 2.师小结:按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。 3.练习按事情发展顺序写一件小事。 (四)指导字形 1.出示生字卡片,让学生说说准备怎样记住这些生字。 2.全班同学自由选择最易写清的字,练写两遍。 (五)布置作业

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北师大版四年级语文上册全册(表格式)教案 1.熟读课文。 2.预习下一课。 附:[板书设计] 桥之思 [教学目标] 1.认会课文中8个生字,并能在田字格中正确的书写,会在生活中灵活的运用。 2.能够有感情的朗读课文,并能够理解课文的主要内容。 3.能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义,并结合个人经历交流自己的看法。 重难点:通过学习,阅读有关于桥的知识,培养学生整理、收集的能力,鼓励学生学会积累。 [教学策略] 初读—美读—欣赏—感悟 课前准备 教学媒体 [教学过程] 第一课时 一、导课: 前几节课,我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险,正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片,桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。 出示课题:桥之思 二、初读课文 导语:请同学们自由朗读课文,边读边把自己遇到的难认的字写下来,并把课文中难理解的地方做上记号。 学生自由朗读课文。 导语:小组合作学习现在开始。 学生合作完成在预习时遇到的问题。 导语:你们刚才通过合作学习都有哪些收获? 小组交流学习成果。 教师在适当的时候做点拨。 导语:我们现在来一个朗读比赛,谁愿意首先站起来接受考验? 请学生朗读课文。师生共同评价,主要是纠正发音。 这一环至少要3名同学。

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北师大版四年级语文上册全册(表格式)教案 导语:既然大家课文读得这么棒,生字一定也没问题。 出示生字卡片,请学生开火车读生字。 导语:课文清晰的为我们分了三个小节,这三个小节中都讲了些什么内容呢?课文会有满意的答案。 三、美读课文 学生自由朗读课文。 (一)学习第一小节 1.指名读第一小节。 你认为第一小节为我们介绍了什么? 学生自由交流。(写了桥的功能及桥的材料和样式) 你是从那里读到的?学生交流。 你还知道有哪些样式的桥?学生交流。 导语:我们的生活中正是因为有了各式各样的桥,生活就更加的方便、美观。 再次播放桥的各种图片。 请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获?学生自由朗读课文。 请一名同学朗读课文的第二小节。评价朗读情况。 说一说第二小节为我们介绍了什么?学生自由交流。 在这一小节中有没有不理解的地方?学生自由发言。根据学情进行教学。 指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考?学生自由交流。 请全班同学朗读课文第三小节。你从中体会到了什么?你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间,民族与民族之间,国家与国家之间”的? 小组合作学习。 全班交流。 四、总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上,再来背一背。全班交流。 布置作业: 把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。 收集有关于桥的材料,下节课交流。 (重点让学生了解这一小节讲的是造型优美的桥,再给人方便的同时,装点着乡村和城市,给人一种美的感受。为我们介绍了两种桥。) (理解“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思,从而进一步了解桥的美。) 第二课时 一、导入新课 请同学们一起有感情的读一读课文。 大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。 二、全班交流收集的材料。 教师给予及时的评价。 三、学习课文中的生字 对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。 导语:在本课的生字中,你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意? 学生们自由交流。 指导书写。 三、你是一位设计师,你会建造一座什么样的桥?请先在小组中交流,把你想到的桥写下来。

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北师大版四年级语文上册全册(表格式)教案 四、全班交流 比一比谁建造的桥最有特点。 师生共同评价。 五、总结并布置作业 写会生字,修改小习作。 作业设置: 学写生字 读课文 写读书笔记 [板书设计] 桥之思 功能、材料、形式 方便 心桥 语文天地 第一课时 一、导入 同学们今天我们进入语文天地 二、指导练习 1.回顾我们以前学习的内容,采用怎样的方法来写摘录笔记? 2.通过写摘录笔记,你都有哪些收获?遇到了哪些问题? 遇到这些问题我们应该怎样解决? 3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗? ~ ①②③ (转) (引) (喻) 与小组的同学交流一下 4.结合书上的插图朗读一下这首古诗,边读边想:你从古诗中读懂了什么,同位之间互相交流一下。 5.试着背诵一下这首古诗 第二课时 1.通过查阅资料,你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁? 2.你认为人类最需要怎样的桥梁呢?为什么?与小组的同学进行讨论 3.全班交流讨论结果 4.读一读书中“开卷有益”中的内容,想一想,你从中读懂了什么? 5.回家以后继续搜集有关桥梁的资料,与同学们进行进一步的交流。 第三课时 1 放音乐《北京的桥》 2 自读课文

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