发布时间 : 星期五 文章【PEP】人教版小学三年级英语下册(第二册)教案更新完毕开始阅读
2．学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
3．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。
4．让学生填写Assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。
5．教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?
6．学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。
7．教师发给学生学具，并带着学生制作window card。
8．卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。
9．教师播放Let’s sing部分的录像，让学生听看。
10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思. 11．跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《The more we get together》 （三）趣味操练 （Practice） 1．看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane (ship, bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 2．找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 （四）扩展性活动（Add-activities） 集体舞
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教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ The more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛, 看看哪个小组唱得最好, 跳得最棒。 【课题】Unit 4A 【课型】新授 【教学目标】
★1 本部分主要学习关于水果的单词.peach, orange, pear, watermelon要求学生能够听说认读。
2.Let?s play.用以练习水果和复习颜色。 【教材分析】
本节课主要是听说认读水果单词。由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's play 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up
1. 教师播放第一册Unit 3 Let?s chant“I can see a rainbow.”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。 2.师生互致问候。
3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Let?s do 部分。根据录音做动作。 【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。. 二、Presenation
1教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，Look , I have a peach. It?s pink. 教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Peach, orange. 2.让学生听录音，跟读Let?s learn 部分的词汇。并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。
【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。 三、Practice
1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
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【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。 课后反思：
学生基本掌握了单词pach, orange, pear, watermelon，但其中watermelon一词难度较大，应加强巩固联系。 【课题】Unit 4A 【课型】新授 【教学目标】
▲★1 听懂会说 Let's talk部分的会话。 2 练习Let's practise 【教材分析】
本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。在第一册第五单元中，学生已经学习过表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的巨型。如I like … Can I have some… Have some … 【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。 【教学过程】 一、Warm-up 1.日常口语练习
2.播放第一册第五单元A部分的歌曲Let?s have a picnic today的录音 学生边听边做动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation
教师拿出一个hamburger,对全班说： I like hamburgers. Do you like hamburgers?
然后引导学生用Yes, I do . 或 No, I don?t like hamburgers. 教师拿出一个peach, 问学生Do you like peaches? 让学生个别回答。
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教师拿出一个hot dog.对学生说I like hot dogs very much . 学生跟读very much. 听Let's talk录音
4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let's talk的理解。 【设计意图】 ：达到师生互动教学。 三、Practice
1.学生带上Amy的头饰，拿着水果表演Let's talk部分的会话。 2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。 课后反思：
学生基本掌握了 Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换乘其他的东西，对于句子What about pears?比较绕嘴，要加强巩固。 【课题】Unit 4A 【课型】新授 【教学目标】
▲★1 学生能听说读写Oo, Pp, Qq 并能听说读以这些字母开头的单词。 2 学习Let?s chant 【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母Oo, Pp, Qq并要求学生能听懂会说单词orange , peach, pear, queen, quiet这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固A-Q的字母，及有关食物的单词。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。 学生：课本、活动手册、图片。 【教学过程】 一、Warm-up 1.日常口语练习 2. game:
比一比谁的记忆好：
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