发布时间 : 星期二 文章【PEP】人教版小学三年级英语下册(第二册)教案更新完毕开始阅读
学生们自由提问：“Who?s he? Who?s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2 Watch video
播放B Let?s talk 录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？ 2) 对话中，一共用到了几个感叹词？ 3) 学生回答问题。
4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 观看课件
1) 教师播放B Let?s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿 2) 再次观看，鼓励学生边看边说
3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。 5) 教师及时奖励表演好的小组。 三 趣味操练 （Practice） 1 活动一：Talk about the picture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子 2 活动二：Let?s practice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who?s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?” 3 活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
四 扩展性活动（Add-activities） 录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your….? Who?s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）
【课题】Unit 3A 【教学目标】
▲★1 听懂会说 11-15的英语表达法。 2 练习Let's play 【教材分析】
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本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's play 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】
教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up
1. 教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
2.教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance. 找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。. 二、Presenation
1.当学生唱完Ten Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛问，How many candles? 学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.
2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15 【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。 三、Practice
1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。 课后反思：
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学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15，12较难掌握。 应多加练习。 第二课时 【课题】Unit 3A 【课型】新授 【教学目标】
▲★1 听懂会说 Let's talk部分的会话。 2 练习Let's practise 【教材分析】
本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。 【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。 【教学过程】 一、Warm-up 1.日常口语练习
2.播放第一册第六单元B部分Let's chant的录音 学生边听边做动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation
1. 当学生伴着录音机唱完Let's chant后，教师可伸出10个手指头，问学生 How many fingers?引导学生回答I can see 10 fingers.
2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看： I have some apples. How many apples? Let's count. 1,2,3...11.Oh!Eleven apples. How many apples can you see? 让学生回答I can see 11 apples.
一次进行几组练习。让学生对How many ... can you see? I can see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15
2.教师出示一个风筝，问学生What can you see? 学生回答，I can see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can you see?
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3.听Let's talk录音
4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let's talk的理解。 【设计意图】 ：达到师生互动教学。 三、Practice
1.学生带上Wu Yifan, Amy的头饰，拿着风筝表演Let's talk部分的会话。 2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。 课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。 【课题】Unit 3A 【课型】新授 【教学目标】
▲★1 学生能听说读写Jj, Kk, 并能听说读以这些字母开头的单词。 2 跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five 【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。 学生：课本、活动手册、图片。 【教学过程】 一、Warm-up 1. 日常口语练习 2. game:
比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：How many...can you see? (对猜中数量的同学给与奖励。)
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
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