发布时间 : 星期日 文章部编人教版三年级语文下册11《赵州桥》教学设计教案更新完毕开始阅读
zhào shěng xiàn jiàng shè jì shǐ 赵 省 县 匠 设 计 史 chuàng jǔ qiě zhì huì lì 创 举 且 智 慧 历
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 师以课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。
开火车读，再读。小老师领读，齐读。 3.生字书写
出示生字：赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历。
（1）记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： ①找一找：
左右结构：设、计、创 上下结构：省、县、举、智、慧 半包围结构：赵、匠、历 独体字结构：史、且 ②换一换：
“设”换掉“讠”加上“氵”，是“没”。 “创”换掉“刂”加上“艹”，是“苍”。 （2）指导写字：
①师范写，指导“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”并讲述。
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出示生字：赵：“走”的最后一笔要写长，托住一撇一点。 出示生字：省：注意上半部分的撇写舒展。
出示生字：县：注意上面里面为两横，不要写成三横。 出示生字：济：左部为三点水，不要写成两点水，撇和捺要写舒展，倒数第二笔为竖撇。
出示生字：匠：注意“斤”不要写出来。 出示生字：设：左右结构，左窄右宽。 出示生字：计：左右结构，左窄右宽。
出示生字：史：第四笔为竖撇，最后一笔捺要托住上面的扁口 出示生字：创：第二笔为点，不要写成捺。 出示生字：且：注意横要写得舒展。 出示生字：智：注意各部分之间写紧凑。
出示生字：慧：注意各部分之间写紧凑。上面的两个“丰”，右边的比左边的稍大。
出示生字：历：注意力要写在“厂”里面。
②老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） ③指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 ④教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。
⑤展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
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【设计意图】第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；
4.课堂练习
（1）根据拼音写词语。
zhào zhōu qiáo xiàn chéng shí jiàng shè jì lì shǐ 赵 州 桥 县 城 石 匠 设计 历史 chuàng yè ér qiě zhì huì lì shǐ yí chǎn 创 业 而 且 智 慧 历史 遗产
（2）比一比，组词语。
县（县城）设（设计）史（历史）慧（智慧） 悬（悬崖）没（没有）吏（官吏）惠（优惠）
【设计意图】第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
5.语境解词（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
横跨：指桥梁等建筑物横向跨越。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。 三、初读感知
过渡：字词我们都学习了，下面让我们把这些字宝宝放回到课文中，一起来读好课文。 1.赵州桥简介。
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赵州桥：始建于隋朝，是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建造有着深远的影响。它的独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石料，既美观，又大方，这种“敞肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计早了1100多年。
在中国文学史上，受到历代文人墨客的赞扬，宋代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一红，苍龙惊蛰背磨空”。元代刘百熙有诗赞曰：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。1991年被列为全国重点文物保护单位。
2.李春简介：
李春，隋代造桥匠师。唐中书令张嘉贞著《安济桥铭》中记有：“赵州蛟河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。”历史悠久、结构奇特、造型美观、居世榜首的赵州桥，凝聚了李春的汗水和心血。李春成为中国、乃至世界建筑史上第一位桥梁专家。
3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 5.整体感知内容。
《赵州桥》的主要内容是什么？
《赵州桥》课文通过介绍赵州桥的 雄伟坚固 和 美观 ，赞扬了我国古代劳动人民的 智慧 和 才干 。
【设计意图】初读课文、整体感知，通过朗读对课文的主要内容进行整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式让学生理解课文的主要内容更加轻松。
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